观察抓特点 ，描写出个性-学习人物描写方法 2023年中考语文一轮复习

观察抓特点，描写出个性一 学习人物描写方法教案 中考语文专题复习 善于观察，抓住特点：运用描写，表现个性。 教 学 2 抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等，描写出人物的个性。 目 学习人物描写方法，描写出人物的个性，从而提高自己的写作水平和文 标 化素养。 教 教学重点 善于观察，抓住特点；运用描写，表现个性。 学 重 教学难点 运用人物描写，表现人物个性。 难 点 教学关键点 多看多模仿、学习理论与写作训练相结合。 教学方法 观察法、讲练法、案例教学法等 教学过程设计 师生活动 设计意图 用多媒体 出示课件 创设情 一、创设情境，激情导入 内容及人 境，激情 用多媒体出示课件内容及人物图片，让学生猜猜他是谁？然后那 物图片让 导入，激 段文字描写的是谁？ 学生猜猜 发学生的 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看 他是谁？ 学习兴 清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的 那段文字 趣。 黝黑脸膛，一根根迎风飘动，频有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠 描写的是 不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 谁？ 那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的限睛射出一道黑豹似的目 光。 图1伽利略图2马克思图3诺贝尔图4托尔斯泰 抽生回答：明确这段文字描写的是托尔斯泰。 二、观察抓特点，描写出个性 师生一起欣赏两幅根据人物图像，抓住特点描写人物个性的文字。 师生一起 让生在欣 欣赏两幅赏的过程 根据人物 中学会怎 图像，抓 样抓住特 住特点描 点描写人 写人物个 物个性。 性的文 字。 图5 图6 图5：他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉 拉的头发。 图6：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉粑。 三、学会观察，捕捉特点 让生观看 让生学会 让生观看两幅人物描画，说一说：漫画家抓住人物什么特点来描 两幅人物 观察，捕 绘的呢？ 描画，说 捉人物特 一说：漫 点，进行 画家抓住 人物描 人物什么 绘。 特点来描 绘的呢？ 师点评。 图7 图8 抽生回答：漫画家抓住了人物的外貌、动作、神情等特点来描绘。 师点评：漫画家还抓住五官上的特征来进行描绘。 师总结方 四、总结方法，欣赏片段 让生学会 1.总结方法：学习人物描写方法时，我们要全面观察人物特点， 法，让生 运用看、 欣赏片 注意看、听、感、想结合。 听、感、 2.欣赏片段：看作者是如何运用看、听、感、想来抓住特点进行 段。 想来抓住 人物描写的？ 特点进行 考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理： 人物描 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也 写 不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打 游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格 啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，（听）“哗啦！ 我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地 反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去款试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我看到了我的分数一48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。（看） 五、全面观察，写出特点 让生认真 让生学以 牛刀小试：认真观察图片，将文字修改成一段精彩表现出人物特 观察图 致用。善 点的肖像描写。 片，将文 于全面观 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的 字修改成 察人物特 走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。 一段精彩 点，描写 表现出人 出人物个 物特点的 性。 肖像描 写。 图9 抽生展示自己修改的片段后教师出示范例。 范文展示： 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣 辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁， 似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨 沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触， 原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁 月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。 从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望… 六、课堂小结 师生共同 让生掌握 学习人物描写方法时，我们要全面观察人物特点，注意看、听、 小结。 其人物描 感、想结合，抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等，描写出 写的方 人物的个性。 法。 教学反思： 考虑到学生对写作的畏难和抵触心理，在选择本次课的教