专题复习10（作业课件）-【四清导航】2022-2023学年七年级语文上册（统编版）河南

四清导航 的 语文七年级上册人教版 专题复习10 古诗词鉴赏 (一)阅读下面一首诗，完成1~2题。（共4分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.用自己的话概括作者登临碣石山看到了哪些景象。(2分) 看到了苍茫的大海、气势雄浑的山岛，碣石山树木丛生，百草繁茂，秋风吹拂 下的海面波涛万顷的景象。 2.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”四句诗运用了什么写作手法？ 有什么作用？(2分) 运用了托物言志、借景抒情的写作手法。写出了大海气吞日月星辰的气概，表 现了大海包容万物的胸怀，暗含了作者想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心 壮志。 (二)阅读下面一首诗，完成3~5题。（共6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.该诗首句是什么描写？有什么作用？(2分) 景物描写。渲染了一种愁苦、凄凉的气氛，为后文抒情奠定了悲凉感伤的基调。 4.诗人在前两句中，借用“杨花“子规”两种意象，既点明了 暮春时合， 又烘托了凄凉哀愁 的氛围。(2分) 5.试从修辞的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(2分) 运用拟人的修辞手法，作者通过丰富的想象，将明月人格化，借月传情， 捋本来无知无情的明月，变成一个善解人意的知心人，捋自己对朋友的思念与 牵挂带到遥远的夜郎之西。表现出诗人对被贬友人的同情与关切之情。 (三)阅读下面一首诗，完成6~8题。（共6分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 6.“潮平两岸阔”中的“阔”是否可以改用“失”？为什么？(2分) 不能。因为“阔”字含有一种开阔、昂扬的精神风貌，表达了春潮把江面变得 渺远无际，给人视野十分开阔的感受，且与后句的“悬”字对应，读起来也更响亮。 “失”字有一种迷茫之感，与本诗风格不符。 7.本诗的颈联运用了拟人的修辞手法，既描绘出了景物的特点，同时又表达 了诗人怎样的人生态度？(2分) 表达了诗人对未来的希望和乐观向上、积极进取的人生态度。 8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪 一句最能突出地表达这种思想感情？为什么？(2分) “乡书何处达？归雁洛阳边。”这句诗运用鸿雁传书的典故突出表现了游子之 思。 (四)阅读下面一首曲，完成9~10题。（共4分）》 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。