内容正文:
第 2 课时 染色体变异(概念理清课)
[建知识体系]
[记核心语句]
1.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同。
2.体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体,叫作单倍体。
3.由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫作多倍体。
4.低温和秋水仙素诱导多倍体的原理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成。
5.染色体结构变异会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,导致性状变异。
系统学习(一) 染色体数目变异和结构变异
主干知识·系统成
(一)染色体数目变异
1.类型及实例
2.染色体组分析(根据果蝇染色体组成图归纳)
(1)从染色体来源看,一个染色体组中不含同源染色体。
(2)从形态、大小和功能看,一个染色体组中所含的染色体各不相同。
(3)从所含的基因看,一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因,但不能重复。
(二)单倍体、二倍体和多倍体
(三)染色体结构的变异
1.类型及实例
2.结果和影响
结果
使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异
影响
大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡
[澄清概念微练]
一、判断叙述正误
(1)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。(×)
(2)组成一个染色体组的染色体通常不含减数分裂中能联会的染色体。(√)
(3)三倍体植株不能由受精卵发育而来。(×)
(4)易位只能发生在同源染色体之间。(×)
(5)三倍体无子西瓜形成的原因是减数分裂中联会紊乱。(√)
(6)基因突变不会改变基因的数目,染色体结构变异可能使染色体上基因的数目发生改变。(√)
二、教材情境思考
(1)(必修2 P87问题探讨)平时吃的香蕉是三倍体,一般没有种子的原因是什么?
提示:三倍体的原始生殖细胞中有三套非同源染色体,减数分裂时出现联会紊乱,因此不能形成可育的配子。
(2)(必修2 P91拓展应用2)三倍体无子西瓜培育时,用一定浓度的秋水仙素溶液处理二倍体西瓜的芽尖的原因是什么?
提示:西瓜幼苗的芽尖有丝分裂旺盛,用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体,从而导致染色体加倍形成四倍体西瓜植株。
(3)(必修2 P89正文)单倍体一定不育吗?请说明理由。
提示:不一定。若单倍体体细胞中含有奇数个染色体组一般不可育,有偶数个染色体组一般可育。
科学思维·逻辑成
(一)染色体结构变异与基因突变的区别
(二)易位与互换的区别
(三)判定染色体组的三种方法
1.根据染色体形态判定
细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。
2.根据基因型判定
在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次,则含有几个染色体组。如果某一细胞中的染色体存在染色单体,不能根据控制同一性状的基因的数目判断染色体组的数目。
3.根据染色体数和染色体的形态数推算
染色体组数=染色体数/染色体形态数。如雌果蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,则染色体组的数目为2。
题点考法·训练到
题点(一) 染色体结构的变异
1.[多选]生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别,甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象,图中字母表示染色体上的基因,丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态。下列有关叙述正确的是( )
A.甲、乙两种变异类型属于染色体结构变异
B.甲图是个别碱基的增添或缺失,导致染色体上基因数目改变的结果
C.乙图是四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段互换的结果
D.甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
解析:选AD 甲是染色体结构变异中的缺失或重复,乙是染色体结构变异中的易位,都是染色体结构变异,A正确;个别碱基的增添或缺失属于基因突变,甲图中部分染色体片段发生了增添或缺失,导致染色体上基因数目改变,B错误;四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生片段互换,属于基因重组,而乙图的易位现象发生在非同源染色体之间,C错误;甲和乙都发生联会现象,发生在减数分裂Ⅰ前期,丙图表示的是同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了片段互换,也发生于减数分裂Ⅰ前期,D正确。
2.(2021·广东高考)人类(2n=46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21平衡易位染色体,该染色体携带者具有正常的表型,但在产生生殖细胞的过程中,其细胞中会形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时,若该联会复合物的染色体遵循正
常的染色体行为规律(不考虑交叉互换),下列关于平衡易位染色体携带者