第9单元 植物生命活动的调节 第1讲 系统主干知识，夯实备考基础 (概念理清课)（Word教参）-【新高考方案】2024高考生物一轮复习（新教材版Ⅰ 新高考）

第九单元 植物生命活动的调节 课标 要求 [建知识体系] 1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长 2．举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节 3．举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用 4．概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等 [记核心语句] 1．植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2．生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。 3．一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。 4．在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 5．植物生长调节剂是由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。 6．光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。 7．植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。 系统学习(一)　生长素的发现过程和生理作用 (一)生长素的发现过程 1．经典实验设计过程和结论 科学家 实验设计 实验结论 达尔文 胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 续表 科学家 实验设计 实验结论 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 温特 造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素 2.植物向光性的解释 外界条件 单侧光照射 生长素分布 背光一侧含量多于向光一侧 结果 两侧生长不均匀，造成向光弯曲 3．植物激素的概念 产生 植物体内 运输 从产生部位运送到作用部位 作用 对植物的生长发育有显著影响 本质 微量有机物 (二)生长素的合成、运输与分布 (三)生长素的生理作用 1．生长素的作用方式、表现和实质 作用方式 不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，调节细胞生命活动 表现 ①细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 ②器官水平：影响器官生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 实质 生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而产生效应。 2.生长素的作用特点 澄清概念微练 一、判断叙述正误 (1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(×) (2)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(×) (3)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素。(√) (4)吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。(×) (5)生长素的极性运输需要ATP水解提供能量。(√) (6)生长素与靶细胞内的生长素受体特异性结合后能诱导特定基因的表达。(√) (7)杨树顶芽的快速生长抑制侧芽生长素的合成。(×) (8)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度过高时抑制生长。(×) 二、教材情境思考 (1)(选择性必修1 P90～91“正文”内容分析)根据胚芽鞘系列实验可得出胚芽鞘感光部位在尖端，而弯曲生长的部位在尖端下面的一段；生长素的产生部位是胚芽鞘尖端，生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端。 (2)(选择性必修1 P91～92“文字信息”延伸思考)若已确定胚芽鞘尖端可以产生生长素，根据胚芽鞘的向光性实验和拜尔实验的比较，能对胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解释？ 提示：单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧，或单侧光使向光侧的生长素被分解，或两种原因都有。 (3)(选择性必修1 P92“旁栏思考”拓展)单侧光照射会引起幼苗向光弯曲，具有作用机理是单侧光转移了生长素还是分解了生长素？试根据以下实验结果进行分析[说明：图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将幼苗尖端分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量]。 提示：①通过比较图a和图b可说明光不影响生长素的分解和生长素的向下运输。②图c和图d可说明苗尖端被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量。③图e和图f说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移。 (4)(选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高，园艺工人可以采取什么措施解除顶端优势现象？ 提示：可以去掉行道树的顶芽，抑制顶芽的发育，促进侧芽的发育。 核心要点·逐一盘　 (一)植物向光性产生的原因及结果分析 1．用归纳法总结向光性产生的原因 原