第5课《秋天的怀念》-2023-2024学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版）

秋天的怀念 —史铁生 1.了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 4.深切领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。 学习目标 新课导入 秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事——秋天的怀念。 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 导入新课 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 史铁生 作者名片 史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 背景链接 史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 检查预习 瘫痪（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ） 捶打（ ） 仿膳（ ） 淡雅（ ） 翻来覆去（ ） tān huàn qiáo cuì jué chuí shàn yǎ fù 词语集注 侍弄: 憔悴： 烂漫： 诀别： 喜出望外： 絮絮叨叨： 文中指经营照管. 形容人瘦弱，脸色不好 文中指颜色鲜明而美丽 分别（多指不易再见的离别） 遇到出乎意料的喜事而特别高兴 形容说话啰嗦；来回地说. 二、初读课文，感知质疑。 1、自读课文，从文中找出下列词语，并做上标记。竖着读下列词语你有什么发现？ 瘫痪           憔悴            淡雅   脾气           整宿             深沉   砸碎           敏感             高洁   捶打           诀别             烂漫   暴怒无常       絮絮叨叨         泼泼洒洒 每组词都可以读出一个画面，一个情节，一个故事。 结合上面词语说说课文讲了一件什么事？ 本文讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱有感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活儿。 三、研读课文，探究释疑 1、关于看花  探究一：本文以“看花”为线索展开叙事和议论，文章共三次写到看花，其背景和结果有什么不同？ 第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 第三次 又是秋天，妹妹 推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好活…… 1.从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 “我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生） 2.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变， 并影响了作者的人生观？ 是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观 探究二： 本文用含蓄质朴的语言表达了母爱的深沉与厚重，试从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，请结合上下文作具体分析。 2、关于母亲 A、“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。” 动作描写：“悄悄”出去是为了让我尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现