初中-心理健康-莫名的我，就想靠近你（异性交往）

欢迎走进有趣的 心理课堂 课堂约定 认真倾听 02 积极参与 04 真诚分享 01 尊重他人 03 …… 05 团体热身阶段 3 《怦然心动》电影片段 4 第3课莫名的我，就想靠近你 心理健康教育 七年级 上册 第3课 莫名的我，就想靠近你 第四单元 步入快速成长的青春期 第四单元 步入快速成长的青春期 团体转换阶段 6 心动大调查 1.开始对异性感到好奇? 2.喜欢以爱情为主题的电影或电视剧？ 3.开始喜欢班上某个男生或女生？ 7 互动：“学生应该谈恋爱吗?” 1.自由选择正方或者反方。正方先发言，然后到反方发言，然后按一正一反的顺序发表自己的意见。 2.不影响别人发言，不攻击别人。 8 我觉得谈恋爱没什么关系，有些同学谈恋爱互相帮助学习，反而学习成绩更加好了 这个年纪不可以谈恋爱，我们主要的目标是读书，谈恋爱的话会让我们分心。 喜欢就要去追，不然以后会后悔。 最好还是不要谈恋爱，很多人因为谈恋爱，分手了，很伤心。 我们的生理心理都没有完全成熟，不适合谈恋爱。 那什么是爱呢？ 团体工作阶段 11 如果让你选择一种色彩，来描述你眼中的爱，你觉得会是什么颜色？ 请你在白纸上用画笔描绘你眼中的爱，并将爱里面的元素画出来。 互动：爱情的元素 心动 信任 激情 浪漫 心动 中国台湾针对五年级至八年级调查发现，至少有70%以上的孩子被告白过，每4-5个孩子就有曾经交过男女朋友。 One 四成孩子认为自己是从电影偶像剧中学习两性交往的知识。 Two 小学生认为电视剧中的爱情和现实生活中没有差异。 Three 你以为的只是你以为的 偶像剧经常过度渲染并以浪漫化、暴力化的方式表达爱情。 现实生活中的爱情是一种承诺，是心理关系（爱情）也是一种社会关系（情侣、婚姻），包含沟通、经营、体谅、包容、尊重、信任等元素 欣赏 欣赏是有好感，并且能发现对方的优点 喜欢 喜欢是欣赏对方的优点 喜欢是契合 喜欢会消失 爱 爱是包含对方的缺点 爱是结合 爱却会不断地成长 16 喜欢与爱比欣赏层次更高，共通点是受到对方的吸引有尊重、肯定、信任的感觉，但爱又包括了承诺与责任。 互动：温暖的距离 1、点燃一支蜡烛。 2、首先将双手放在火焰旁，选择你可以感受到温暖的距离，记住此时的感受。 3、请你慢慢的远离烛火，直到感受不到任何温度。 4、再请你慢慢靠近，直到双手碰到烛焰，你此时又是怎样的感觉？这个活动带给你什么感受？ “假如把烛光比作异性同学，你明白这个活动想要告诉你什么呢？” 应该如何与异性相处呢？ 1、尽量公开进行，一般情况下，最好不与异性同学单独相处过长时间。 2、扩大异性交往面，从更多异性身上吸取优点，丰富自己。与异性交往要保持适当距离，注意男女有别，不失礼仪。 3、情感要适度，把握交往的心理距离，不要倾注太多情感，避免彼此感到过于亲密而引起心绪波动。 20 遇到与异性相处时的问题，教师及家长都是很好的询问对象，如果不好意思当面询问，也可以用书信传递的方式寻求解答 团体结束阶段 22 心理老师： 有一天有个班上的同学发信息向我表白，又紧张又期待，我不知道该怎么办？ xxx 面对异性的追求，应该如何处理呢？ 1.如果刚好你也欣赏ta，可以谢谢对方对你的欣赏，学生阶段最重要的是学习，彼此做朋友更适宜。 2.对于收到同学“爱情”表白，请不要嘲笑、侮辱、伤害、甚至公开其行为。请立场坚定地拒绝，请保持尊重，避免伤害。做到①把握自己②保留友情③果断拒绝。 3.可以以集体参与的方式和异性相处，取代异性间的单独约会。 24 青春期悸动如一朵带刺的玫瑰，保持距离的欣赏所产生的美是最好的，一旦情不自禁地触摸，往往会被无情刺伤。 课后拓展任务 26 27 期待下次有趣的心理课堂 感谢大家的积极参与 28 Lavf58.20.100 Lavf57.58.101 $$