第十四课《如何欣赏雕塑作品》教案 　2022—2023学年人美版七年级美术下册

七年级下册人美版美术 第十四课《如何欣赏雕塑作品》教学设计 课题 如何欣赏雕塑作品 单元 第四单元学科 美术 年级 七年级下册 学习雕塑作品的含义及从题材、结构、情境及创作手法四个方面进行欣赏雕塑作品 教材 欣赏分析雕塑作品去感受雕塑艺术的独特魅力 分析 对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处 艺术表现：欣赏不同的雕塑作品，感受雕塑艺术的独特美感 核心 创意实践：从不同方面鉴赏雕塑作品，对比并感受其不同的艺术风格 素养 审美感知：对比鉴析同类题材或结构、创作手法下的不同雕塑作品 目标 文化理解：学习从不同角度去欣赏雕塑作品并进行分析 重点 学习欣赏雕塑作品的方法.从题材、结构、情境及创作手法四个角度进行分析 结合雕塑作品进行鉴赏分析并谈谈自身的感受及心得 难点 对比相同题材、题材、结构、情境及创作手法下不同艺术家创作的雕塑作品的不同之处 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 雕塑在校园里、住宅区、公园里、街道上随处 可见，如何欣赏雕塑品？请相互之间交流说说可以 从哪些方面进行鉴赏。 思考问题说说 抛出问题引导学 尝试欣赏雕塑并谈谈自己的感受及想法 自身的看法 生主动思考问 图片 了解本节课学 题，并引入本节 本节课进入探讨学习如何欣赏雕塑作品.从 习内容 课学习内容 哪些方面进行鉴赏并尝试鉴赏分析雕塑作品，感受 雕塑艺术带来的独特美感。 讲授新课 雕塑鉴赏：通过对雕塑的感知、认识、鉴别 与赏析，获得审美感受和理解的活动。 思考交流 了解雕塑鉴赏 请思考交流说说在鉴赏雕塑作品时，可以从 知识。 哪几个角度进行鉴赏？ 鉴赏雕塑角度：题材、情境、结构、创作手法 题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、 事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创 讲解雕塑鉴赏知 作者所要表达的主旨思想。 识，让学生对雕 情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏 塑有一定的了 角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等 解。 带给观者的心理感受，来体验作品。 结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩 以及空间关系的组织安排等的研究，来认识作品。 了解从题材、 创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、 情境、结构和 抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所 创作手法等四 呈现的不同风格特征来分析作品。 个角度进行欣 一起来从这四方面进行欣赏雕塑作品。 赏鉴析雕塑作 左图为卢舍那大佛雕像，互相之间尝试从品。 四个方面进行交流说说。 案例讲解 讲解鉴赏雕塑作 雕塑的题材 品的四个角度， 大佛端坐干八角束腰莲花座上，身着通体长 并采用案例分析 衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉 的方式引导学生 如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意， 一起思考和鉴赏 身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高 雕塑作品去感 贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢 受雕塑作品的独 舍那“智慧广大、光明普照的主题。 特之美 雕塑的情境 大佛高坐干宝座之上，气势异常雄伟，观赏者 运用鉴赏雕塑 需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免 作品的方法进 心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高 行案例分析 在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的 表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此 有人称其为东方的蒙娜啊丽莎。 雕塑的结构 大佛体壮形硕.通高17.14米，头高4米 耳长1.9米.依山就势雕凿干天然石灰岩的露天摩 崖间，端坐干正中：其余弟子、菩萨、天王、力士 等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样 安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣 等级关系的写照。 雕塑的创作手法 佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化 带领学生一起鉴 的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒 析对比相同情 缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄 境、结构和创作 的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄 鉴析对比相 手法下，不同艺 严。却不失轻巧灵动.是神性美与人性美高度统一 同、情境、结 术家所创作的雕 的杰作。 构和创作手法 塑作品之间的区 情境的提示 下，不同艺术 别及其呈现的不 雕塑是置身干空间中立体的作品.。欣赏时请移 家所呈现的不 同艺术风格及感 动的脚步，变换你的视角，才能观察到每一个细节。 同雕塑作品的 受 雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏 特点。 者带来不一样的情感体验和内心感受。 案例讲解 萨莫色雷斯的胜利女神 古希腊 雕塑被安置在卢浮宫一层大厅的阶梯顶部，位 干高高的基座之上。观者由下拾阶而上，完全被她 那迎风振翅的雄伟气势所震撼。 正面欣赏。女神伸展双超迎风而立。海风掀起 衣袂湿衣包裹着她健美的身躯，生命与美丽命人惊 叹。 侧面欣赏，更加凸显了