7.1《短歌行》教学课件-2023-2024学年高一语文统编版必修上册

统编教材高中语文必修上册·第三单元·大单元教学设计 古诗词鉴赏 品读人生失意处的诗意表达 1 文化目标 思维目标 在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，学习创作文学短评。 语言目标 疏通诗歌大意，通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 建构运用 发展提升 传承理解 单元目标 通过学习本单元经典诗歌作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。 审美目标 鉴赏创造 借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。 2 导 入 新 课 3 教 学 目知 标 1.在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。 2.体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，感受其胸襟抱负。 3.理解“忧思其表，壮志其中”的情感内核。 4 你眼中的曹操， 是什么样的人？ “治世之能臣，乱世之奸雄”。 ——汝南名士许劭 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台塑造的人物形象 真 实 的 曹 操 ？ “可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》 一 代 雄 豪 ? 学习活动1：知人论世 时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：“我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下：颇不负大丈夫之志也！今对此景，甚有感慨。吾当作歌，汝等和之。”（《三国演义》第四十八回） 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 治世之能臣，乱世之奸雄。——汝南名士许邵 抑可谓非常之人，超世之杰矣。——陈寿《三国志》 曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ——鲁迅 曹公古直，甚有悲凉之句。——钟嵘 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣——戏曲舞台塑造的人物形象 后人眼里的魏武帝 曹操一生， 政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”， 军事上最成功的一仗是官渡之战， 后果最为严重的一次疏忽是放走刘备， 失败得最惨的一次是在赤壁， 最受肯定的是他的才略， 最受指责的是他的人品， 最有争议的是他的历史功过， 最没有争议的是他的文学成就。 精 彩 品 三 国 曹操是“建安文学”的开创者。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、 应玚、刘桢 曹操的诗歌继承《诗经》、《楚辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》 学习活动1：知人论世 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类 ①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”  ②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行》《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 《龟虽寿》 神龟虽寿，犹有竞时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 汉魏晋诗的主要诗人和作品： 汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》 曹操《短歌行》《龟虽寿》（旧题乐府） 曹丕《燕歌行》（最早的文人七言诗） 曹植《白马篇》。 竹林七贤：嵇康《赠秀才入军》 西晋的正始诗人：左思《咏史》 东晋陶渊明的田园诗《饮酒》《归园田居》系列 东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》 　汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具有承上启下的纽带作用。 关于“行” 乐府的体裁： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《丽人行》《东门行》 吟：《秦中吟》《白头吟》　　 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有：谣、辞等体裁 读诗第一步：抓题目 《短歌行》 文体知识 “行”是古代诗歌的一种体裁。 “行”是