1.3地球的历史说课稿（第二课时）2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

《地球的历史》说课稿（第二课时） 1、 教材分析 本堂课是2019年人教版高中地理必修一第一章《宇宙中的地球》第三节《地球的历史》。 第二课时。 课标：简要描述地球的演化过程。 教材地位和内容分析： 本堂课是新教材新增的教学内容,主要讲述地球的演化过程，具有承上启下的作用。其上可承接“地球的宇宙环境”“太阳对地球的影响”两节对地球地理环境的描述，其下可展开地球地质构造的学习。从“宇宙环境”及“太阳对地球的影响”到“地球的演化过程”促使学生由静到动地构建对地球自然状态的整体认识。 本节内容对于学生来说相对陌生，有很多新的概念、专属名词，且地质年代表以地球的46亿年历史为背景进行划分，漫长的时间概念和划分的标准都不好理解。通过教材中的案例、图片等，引导学生对地层和化石间的内在联系进行思考与探究，强调人类认识地质历史是一个循序渐进的过程，地质年代表也处于不断的补充和完善中。 本节内容分两课时完成，第一课时了解化石、地层和地质年代表，需要讲解名词和概念。第二课时重在学生阅读和归纳，对地球生命演化做了解。 教学目标：1、描述地球不同地质年代的海陆变迁、气候变化、矿产形成、生物演化过程； 1、 归纳出生物进化的规律，并说明其对人类的影响。 教学重难点：重点：简要描述地球的演化历程； 教学难点：描述地球各阶段生物、海陆演化和成矿的主要特征 二、学情分析 知识基础方面，学生学习本节课内容之前已经学习过地球的宇宙环境、太阳对地球的影响这两节的内容，因此对地球外部环境宏观上有了一定了解。学习心理方面，刚进入高中阶段学生学习兴趣和动机都处于较高水平，学习自主性强，本课内容情境的可读性和趣味性都较高，能够满足学生多种学习需要。 但本节课所涉及时空尺度跨度很大，对于学生而言，要体会到地球历史的漫长、地球环境的唯一，以及生物演化历程的特点，有难度。其次，化石、地层及古生物等地理事物学生在校内的学习中难以接触，学生的整体地理学知识基础较为薄弱。此外，由于教材阅读内容较多，识记难度较大，要求学生有较强的总结归纳能力。 因此，在本节教学过程中要及时引导学生提前阅读，多做了解；利用图片、案例等提升课堂的趣味性，引发学生的探索热情，并引导学生抓住主线脉络进行有效的梳理和归纳。 三、教学方法 问题式导学法、自主学习法、小组合作探究 、讲练结合法 四、教学过程 新课导入：ppt展示贵州龙，通过上节课内容学生知道贵州龙是地球上最原始的爬行动物，两栖于滨海环境，而今贵州是高原山地，可见贵州地区由以前的滨海环境变为了如今的内陆高原山地环境，发生了极大的海陆变迁，海陆变迁会带来生物演化以及整个地理环境的的变化，由此类推地球的演化历程，从而导入新课。 新授课 地球的演化历程 第一步：课前阅读教材16-19页，完成导学清单表格。课堂上学生自主展示表格完成情况，分别展示前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个阶段，每展示完一个阶段，教师根据学生展示情况进行点拨，主要采用ppt投影的方式进行，同样采用海陆变化、生物演化、成矿情况几条主线进行，适当投影典型图片，加深学生的印象，同时增强课堂的趣味性。 在这个过程中尤其要注意古生代动物的演化和植物的演化。古生代动物的演化是由无脊椎动物——鱼类——两栖类——爬行类 植物的演化是由低等植物——蕨类植物——裸子植物，蕨类植物和裸子植物出现的先后顺序和它们等级的高低是学生容易出错的地方，教师应加以梳理和强调。 第二步：完成地球的演化历程之后，ppt展示完整的表格内容，学生自行反思修订导学单 第三步：总结归纳，得出生命进化的规律。 再次ppt展示图片归纳强调 海陆变迁情况：海陆初成————变迁汇聚————解体漂移————现代格局 植物演化情况：低等植物———蕨类————裸子植物————被子植物 动物演化情况：海洋无脊椎—鱼类—两栖———爬行———哺乳———人类 最后用生物演化的树枝状图总结生物演化的规律：由海洋到陆地；由简单到复杂；由低级到高级。 此处可以进行人地协调观的渗透，通过对地球的演化历史的学习，学生也感受到了人类的历史是短暂而渺小的,随着人类科学的进步以及地理环境的变迁和恶化,设问未来人类又将何去何从？引发学生思考,培养学生的人地协调观。 第四步：小组合作完成19页活动部分（填空），学生展示，教师点拨 第五步：练学强化 Ppt投影练习题，学生现场作答，并鼓励学生对题目进行讲解。 第六步：课堂小结 引导学生回忆本节内容，并再次对重难点内容进行强调，强化学生对重难点知识的把握。 五、教学反思 本节内容阅读量较大，必须要求学生课下做好预习。课上给学生充分展示的机会，教师根据学生展示情况进行点拨，强调重点和易错点。课上以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，达到了较好的教学效果。但因为内容容量较大，阅读量较大，脱离学生生活实际的地理事物较多，教