第4讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2024届高考统编版历史一轮复习

第二单元 统一多民族封建国家的建立与巩固——秦汉时期 2024届高考一轮复习 第4讲　秦统一多民族封建国家的建立 第5讲 汉统一多民族封建国家的巩固 第6讲 秦汉的经济、文化与对外交流 统一多民族封建国家的建立与巩固——秦汉时期(公元前221年—公元220年) 定时空·明特征 (1)政治上：中国统一多民族封建国家形成的重要时期。 专制主义中央集权制度的创立，使中国由贵族政治过渡到官僚政治，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。 “汉承秦制”，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用。 定时空·明特征 (2)经济上：以农业为主导的封建经济获得发展，经济发展主要是在黄河流域(北方地区)； 丝绸之路开通，沟通了中西方的贸易往来。 定时空·明特征 (3)民族关系上：加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域，各民族不断交往、交流与交融。 定时空·明特征 (4)对外关系上：随着陆上和海上丝绸之路的开辟，中国外交范围得以拓展，中国对外友好交往的格局初步形成，欧亚几个文明地区之间的联系加强。 定时空·明特征 (4)文化上：从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学独尊地位确立。 两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。 定时空·明特征 董仲舒 画导图·成体系 挖教材·解概念 统一多民族封建国家 一个中央政府统辖之下的多个民族的封建制国家。 统一，即整体一致，全国范围内的各地方政府、百姓统一接受中央政府的管理。 民族，是经长期居住在同一地区的相关部落逐渐融合并形成起来的稳定共同体（一群人）。一个国家可以有不同民族，同一个民族可生活在不同的国家。这里的“多民族”，就是中央政府统辖下一国内有多个民族的杂居相处（以汉族为主是在汉朝时汉族形成后）。 封建国家，即以封建制度为主的国家。在这种制度的国家里，统治阶级是地主阶级，社会主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾，主要经济结构是自然经济。 与中国不同，西方封建国家主要是封君封臣制国家。这种制度下，国王向封建领主授予采邑，而封建领主向国王效忠，从而形成了一种金字塔式的国家治理结构。统一国家不等于中央集权国家，反之亦然。 第4讲　秦统一多民族封建国家的建立 2024届高考一轮复习 明课标·知要求 ❊课标要求一 1.通过了解秦朝的统一业绩等举措，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2.通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 明课标·知要求 ❊课标要求二 1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。 2.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和特征。 3.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 4.了解中国古代的民族政策和边疆治理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程。 挖教材·解概念 概念清单 统一多民族封建国家、专制主义中央集权 客观条件、吏治、策略、越族、西南夷、游牧民族、匈奴、皇帝制度、秦始皇、三公九卿、郡县制、车轨、驰道、直道、户籍、贵族豪强、乡、里、亭、社会风俗、政治制度、交流、交往、交融、暴政、封禅、社会阶级矛盾、政治危机、黔首、儒生、方士、阶级矛盾、统治阶层内部矛盾、农民起义、戍卒、陈胜、吴广、张楚、楚汉战争、约法三章、分封政策、法制建设、学术价值 理主干·成体系 知识点一　秦的统一与巩固 知识点二　秦朝的暴政与速亡 探主题·提素养 主题一　秦统一多民族封建国家的建立 主题二　秦朝君主专制中央集权制度的创建 析真题·练变式 命题点1 从社会治理角度考查秦国中央集权制度 命题点2 从史学研究角度考查秦朝文字的统一 理主干·成体系 知识点一　秦的统一与巩固 理主干·成体系 知识点一　秦的统一与巩固 1.条件 2.过程 3.社会治理 4.其他制度 5.民族关系 6.意义 理主干·成体系 挖教材·解概念 ❊学习聚焦 秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 秦统一后确立的政治制度，主要包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。 理主干·成体系 知识点一　秦的统一与巩固 1.条件 2.过程 3.社会治理 4.其他制度 5.民族关系 6.意义 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 这为统一准备了客观条件。 定于一 一天下，财万物，长养人民，兼利天下 一匡天下 挖教材·解概念 挖教材·解概念 客观条件 不以人的意识而存在的一切事物（现实世界的各种物质要素）。 被人的意识所支配的一切，则是主观条件。 秦“据殽函之固，拥雍州之地”，地理位置优越，物质基础雄厚。 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了