第1课 《沁园春·长沙》（教学课件）- 2023-2024学年高一语文统编版必修上册同步教学课件

《沁园春•长沙》 毛泽东 学习目标： 1.了解词的有关知识和这首词的写作背景，品味作品活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境，领略毛泽东以天下为己任的胸怀。 2.反复诵读，品味这首词炼字的精妙之处，理解情景交融的手法和上下片的关系。 3.拓展阅读毛泽东的其他诗词作品，体会其诗词意境博大的艺术特色。 沁园春，词牌名。 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 “沁园春”属于长调，分上下两片。 长沙，是这首诗歌的题目，点明地点和写作内容。 解题 （1）词的概念： 词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式长短不一，也称“长短句”。词最初称为“曲词”或“曲子词”，用来配乐歌唱的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称为“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。 （2）词牌： 词牌是词的格式的名称，如“沁园春”“念奴娇”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。词牌最初一般是题目，后来仅表示一定的格式，和内容无关。随着发展，词牌和题目有了明显的区别。题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容。 （3）分类： 词按照字数多少分为：小令（58字以内）中调（59---90字）长调（91字以上） 词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阙”“下阙”。 文化常识： 毛泽东（1893——1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东诗词的突出特点是用古典诗歌的形式来反映现实生活、时代气息和革命情怀。其艺术风格气势磅礴、雄浑瑰丽。 作者介绍 《沁园春·长沙》创作于1925年，当时恰值国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护自身统治，对革命力量进行疯狂镇压。谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们关注的焦点。 1925年2月，毛泽东从上海回到湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，后来去广州主持农民运动讲习所。逗留长沙期间，重游橘子洲，写下这首词。 写作背景 预习自测 1.填写易错字 百（舸） （gě）争流 鱼翔（浅）底 万类霜天（竞）自由 怅（寥廓）（liáokuò） 岁月（稠）（chóu） 挥斥方（遒）（qiú） （粪）土当年万户（侯） 浪（遏）（è）飞舟 预习自测 2.解释画横线字词的含义 ①漫江碧透（遍布） ②舸（大船，这里泛指船只） ③寥廓（宇宙高远辽阔） ④峥嵘岁月稠（不平凡、不寻常）（多） ⑤挥斥方遒（纵放、奔放）（强劲有力） ⑥激扬文字（激浊扬清 ，抨击恶浊，褒扬清明） ⑦粪土当年万户侯（视……如粪土） ⑧遏（阻止） 整体感知 1.上片、下片分别写了什么内容？上、下片有什么内在联系？ 上片主要写景，写眼前之景，即描绘了绚丽多姿、生机勃勃的湘江深秋景色。提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 下片主要抒情。通过追忆往事，表达了词人和同学们改造旧社会的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 联系：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 整体感知 上阙 下阙 眼前景 2.以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 忆往事 3.概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪几幅图画？ （请用五字短语概括） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 先自由朗读，明确字音，画节奏、重音，读出感情 赏析上片 任务一：请调整语序，简要说明“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 的大意和作用，并赏析“独立”一词。 大意：在寒秋（时节），（我）独自一个人站立在橘子洲头，（望着奔腾不息的）湘江向北流去。 作用：点明时间、地点、人物和特定的环境。 独立： ①词人一人在此游览，能更好地赏景并回忆过往的革命活动。 ②置“独立”于首，加以强调，凸显出词人卓然而立的形象和中流砥柱的气概。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 由远而近、由上而下、动静交错 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透