1.《沁园春•长沙 》课件21张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 学习目标 能够流畅地背诵课文。 壹 贰 反复诵读，抓住关键词语，鉴赏这首词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 叁 感悟一代伟人的博大情怀和革命壮志。 词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类： 小令(58字以内) “忆江南” 中调(59一90字) “江城子” 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。 词的风格：豪放、婉约 新知讲解 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品，其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 作者介绍 1.请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。 2.听读名家范读，以词人的活动（动作）为主体，分别圈出统领上下片词句内容的两个字，弄清楚上片和下片分别在写什么。 学习活动一：初读课文 整体感知 5 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 学习活动一：初读课文 整体感知 7 3.齐声诵读诗词上阕内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？ 可以简单描述毛主席笔下秋天给我们的感受吗？ 生机勃勃、壮阔、宏大、寥廓 学习活动一：初读课文 整体感知 开头三句，点明时间、地点和写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。 学习活动二：赏析意象 品味秋韵 1.在写湘江秋景之前，词的开头还有三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。如何理解这三句话？放在词的开头有何作用？ 2.作者是如何写出如此生机勃勃、壮美的湘江秋景的呢？请仔细品读，思考《沁园春·长沙》选取了哪些意象？这些意象各有什么特点？ 意象：包含了作者主观感情的客观物象。 意即作者的思想感情（借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意” ） 象是客观景物（所写之“景”、所咏之“物”） 意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 意象 观察视角 修饰词 意象特点 总结句 2.作者是如何写出如此生机勃勃、壮美的湘江秋景的呢？请仔细品读，思考《沁园春·长沙》选取了哪些意象？这些意象各有什么特点？完成下列表格。 意象 观察视角 修饰词 意象特点 山 远、色彩 万、红遍 山多，红得范围广 林 远、色彩 层、尽染 树林层层叠叠，被染得程度深 江 近、色彩 漫、碧透 江水满溢、碧绿、清澈 舸 近 百、争流 千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进 鹰 仰视 击 迅捷、矫健、有力 鱼 俯瞰 翔 轻盈畅快、欢愉自在 总结句 万类霜天竞自由 这些意象组合在一起，形成有机的、有时空距离的、有层次的画面，在这样博大的空间里，生命的命运好像都掌握在自己手中，他们敢于与外在世界抗争，形成了开阔壮美的意境。 12 方法小结 在分析意象特点时，我们要抓住相关的字词，像数词、动词、形容词、副词等。而这些词也往往是相当精妙的可炼之字。 分析概括诗歌意境，可以通过想象画面进入诗歌的情境初步感知，再从意象入手进行细致而深入的品味。要抓住所有意象的整体特征，我们往往用形容词来概括意境。 1.如何把握意象特点？ 2.如何概括诗歌意境？ 13 知人论世，谁主沉浮 作品 作者 时间标记 《沁园春.长沙》 毛泽东 1925年 1925年，当时革命形势一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，谁将成为主宰中国未来发展方向的力量，成为人们所关注的焦点。 这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途径长沙时，独自来到少年时与同窗好友读书学习、发起革命的地方，面对湘江秋景，联想起当时的革命形势，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下了这首词。 怅寥廓，问苍茫大地，谁