1.《沁园春•长沙 》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙 毛泽东 学习目标 1．初读，揣摩情感，感悟诗歌炼字选词的精妙。 2．精读，解析意象悟情感，领略毛泽东以天下为己任的 胸怀。 3．延读，提升自己的人生感悟，思考新时代自己的责任 与使命。 知人论世——毛泽东 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。 因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 题目解析 沁园春：词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。 长沙：题目。词的题目，可用可不用。 文体知识拓展——词 文体知识拓展——词 词的定义： 词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 词的特点： 词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 词的分类： 小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双调;有的三段或四段，称三叠或四叠。 词的风格：豪放、婉约 环节一：自学反馈 1、预习文本，读准字音，看清字形 百舸 怅 寥廓 峥嵘 方遒 浪遏 环节一：自学反馈 2.自由朗诵诗歌 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 环节一：自学反馈 3.学生根据指导，边读边标划整首词的节拍和重音. 环节一：自学反馈 思考：理出诗歌思路，并概括出词的上下阕的内容 明确: ①上阙写所见所思 ②下阙写所忆。 环节二：初读感基调 活动一：按照划分节奏，有感情的诵读，并结合文本思考能读出怎样的感情。 明确：慷慨激昂 深沉豪迈 昂扬奋进 环节二：初读感基调 活动二：阅读文本，思考通过哪些意象读出这样的情感。 明确： 上阙：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、苍茫大地 下阕：峥嵘岁月、风华正茂、书生意气、挥斥方遒、指点江山、 激扬文字、中流击水 “意象” 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 环节三：精读悟情感 思考：上阙是由哪个字统领的？统领到哪一句？ 明确：“看” 万类霜天竞自由 齐读这一段描写，思考：在本首词中，作者抓住哪些意象展开联想，给我们描绘了一幅怎样的画面？ 明确