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第5课时:高考体现创新(2)——基于真实情境在速率平衡中的考查
通过近几年的高考试题来看,高考在速率平衡中的考查多以设置真实情境案例为载体,从多角度来解决生产、生活中与化学有关的实际问题,这就要求学生具有敏锐的洞察力,能够将所学知识迁移到新情境中去解决新问题,得出新结论,旨在提高学生的思维认知能力。
创新发展(一) 催化剂的催化反应机理分析
1.催化剂具有的三大特征
催化剂是通过降低反应活化能,从而改变了反应的途径,此即催化剂加速化学反应的主要原因所在。总结起来,催化剂的特征主要表现在这样几个方面:
特征一
催化剂可以改变反应速率,但其自身在反应前后的组成、质量和化学性质不变
特征二
催化剂不改变化学平衡。即催化剂既能加快正向反应的速率,也能加快逆向反应的速率,从而缩短化学反应达到平衡的时间
特征三
催化剂具有特殊的选择性,不同类型的反应,需要选择不同的催化剂。同一种反应物,使用不同的催化剂,可以得到不同的产物
2.探究催化剂的催化机理
从催化剂的组成入手,结合常见化学反应,探究相关催化剂的催化机理。
(1)金属单质催化剂
金属催化剂是一类重要的工业催化剂,主要包括块状催化剂,分散或者负载型的金属催化剂。几乎所有的金属催化剂都是过渡金属,这与金属的结构、表面化学键有关。
乙醇在氧气环境下加热(250~350 ℃),以金属单质铜作为催化剂,可以收集获得产物乙醛这一反应,其反应方程式如下:
2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O
在有充足氧气的条件下,由于乙醇结构中α碳上的氢较为活泼,铜(Cu)与氧气(O2)在加热条件下得到的弱氧化剂氧化铜(CuO)可以将其转化成醛:
(2)酸催化剂
酸催化剂催化是指催化剂与反应物分子之间,通过给出质子或接受电子对作用,形成活泼的正碳离子中间化合物(活化的主要方式),继而分解为产物的催化过程。中学阶段接触最多的酸催化剂是稀硫酸和浓硫酸。
乙醇(CH3CH2OH)和乙酸(CH3COOH)在加热的条件下生成乙酸乙酯,反应催化剂是浓硫酸,具体反应方程式为
CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5+H2O
催化剂浓硫酸主要有两方面作用,一方面,浓硫酸质子化羰基,加强了羰基碳的缺电子性,促使乙醇作为亲核试剂进攻,形成四面体过渡态:
浓硫酸的另一个作用是具有吸水性,吸收反应中的生成物水,使得反应向正向推进。
[典例] (2022·山东等级考)在NO催化下,丙烷与氧气反应制备丙烯的部分反应机理如图所示。下列说法错误的是( )
A.含N分子参与的反应一定有电子转移
B.由NO生成HONO的反应历程有2种
C.增大NO的量,C3H8的平衡转化率不变
D.当主要发生包含②的历程时,最终生成的水减少
[解析] 根据反应机理的图示知,含N分子发生的反应有NO+·OOH===NO2+·OH、NO+NO2+H2O===2HONO、NO2+·C3H7===C3H6+HONO、HONO===NO+·OH,含N分子NO、NO2、HONO中N元素的化合价依次为+2价、+4价、+3价,上述反应中均有元素化合价的升降,都为氧化还原反应,一定有电子转移,A项正确;根据图示,由NO生成HONO的反应历程有2种,B项正确;NO是催化剂,增大NO的量,C3H8的平衡转化率不变,C项正确;无论反应历程如何,在NO催化下丙烷与O2反应制备丙烯的总反应都为2C3H8+O22C3H6+2H2O,最终生成的水不变,D项错误。
[答案] D
[思维建模] 催化反应机理的分析思维模型
素养强化训练
1.氯化钯可以催化乙烯制备乙醛(Wacker法),反应过程如图:
下列叙述错误的是( )
A.CuCl被氧化的反应为2CuCl+2HCl+O2===2CuCl2+H2O
B.催化剂PdCl2再生的反应为2CuCl2+Pd===PdCl2+2CuCl
C.制备乙醛的总反应为CH2===CH2+O2CH3CHO
D.如果原料为丙烯,则主要产物是丙醛
解析:选D 根据图示可知在反应中CuCl被O2氧化产生CuCl2,同时产生H2O,反应的方程式为2CuCl+2HCl+O2===2CuCl2+H2O,A正确;由图可知:PdCl2再生的过程中有Cu2+、Cl-参加反应,再生的方程式为2CuCl2+Pd===PdCl2+2CuCl,B正确;PdCl2、CuCl2在反应中起催化剂作用,反应的方程式为CH2===CH2+O2CH3CHO,C正确;如果原料为丙烯,则中间产物可能为,得到的产物为丙酮,D错误。
2.目前,科学家还在研究一种以乙烯作为还原剂的脱硝(NO)原理,其脱硝机理示意图如图1,脱硝率与温度、负载率(分子筛中催化剂的质量分数)的关系如图2所示。
(1)写出该脱硝原理总反应的化学方程式________________________