第10单元 第3讲 中国国家发展战略举例（Word教参）-【新高考方案】2024高考地理一轮复习（新教材 新高考）

第三讲　中国国家发展战略举例 (一)建设主体功能区 1．主体功能区规划 目的 促使区域发展由盲目追求经济增长，转向依据主体功能因地制宜、有序开发 考虑因素 土地适宜开发的程度、自然资源的丰富度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等 我国现状 ①适宜开发的土地少；②自然资源分布不均；③生态环境比较脆弱；④区域经济发展不平衡 2.主体功能区分类及其功能 (二)推动区域协调发展 1．判断下列说法的正误。 (1)京津冀地区具有空间上相毗邻的区位优势，利于其协同发展。(√) (2)长江经济带协调发展的主要发展轴线是长江黄金水道。(√) (3)雄安新区具有交通便利、经济发达、开放程度高等区位优势。(×) (4)把修复长江生态环境放在长江经济带发展的首要位置，坚持生态优先，绿色发展。(√) 2．国家明确提出长江经济带发展要“共抓大保护，不搞大开发”。探讨该项定位体现的发展理念是什么。 提示：以生态优先、绿色发展为引领，推动长江经济带高质量发展。 (三)海洋权益与海洋发展战略 1．判断下列说法的正误。 (1)我国的海底油气资源主要集中在深海盆，近海大陆架上很少。(×) (2)我国海洋发展战略的总目标是建设海洋强国。(√) (3)海洋是我国国土的重要组成部分，是我国国防的前沿阵地。(√) (4)对有争议的海域可通过军事力量来解决。(×) 2．在下图括号内填写有关海洋权益的概念。 [知识体系·了然于胸] 提能点(一)　我国主体功能区的建立(案例法学习) 案例驱动·激活思维 一、教材经典案例发掘(选自人教版必修第二册) 了解学校所在省级行政区的主体功能区的划分 注：①禁止开发区域以自然或法定边界为基本单元，分布在其他类型主体功能区区域之中。②暂不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。 中国主体功能区分布示意图 2010年国务院颁布了《全国主体功能区规划》，目前各省级行政区的主体功能区规划已全部编制完成，并在国家发展和改革委员会官方网站上公布。运用网络等手段，获取学校所在省级行政区的主体功能区规划图及相关资料。 [思考探究] 1．找出各类主体功能区及分布。 提示：根据所在学校的地理位置结合教材图，中国主体功能区分布示意图即可找出。 2．就某优化开发区域或重点开发区域，谈谈其经济开发的优势和潜力。 提示：以珠江三角洲为优化开发区域为例，其优势是经济发达，人口稠密，城镇体系完善，科技创新能力强，但资源和环境的承载力已接近饱和，需要优化产业结构，促进城镇群的协调发展。 3．就某限制开发区域或禁止开发区域，说明这里限制开发或禁止开发的原因。 提示：以黄淮海平原主产区域为限制开发区域为例，原因是黄淮海平原主产区的主体功能是生产农产品，耕地较多，农业发展条件好，尽管也适宜开发，但从国家战略的角度出发，该区域的首要任务是保障我国的农产品供给。 二、高考聚焦案例品悟 安徽省人民政府颁布的《安徽省主体功能区规划》，从开发内容上将全省划分为农产品主产区、城市化地区和重点生态功能区(下图)。读图，完成(1)～(2)题。 (1)图中代表重点生态功能区、城市化地区、农产品主产区的分别是(　 ) A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ C．Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ D．Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ (2)三类区域中(　 ) A．区间人口迁移主要由Ⅱ区迁到Ⅰ区 B．铁路建设成本Ⅱ区一般大于Ⅲ区 C．商业网点密度Ⅲ区一般大于Ⅰ区 D．承接省外产业转移的主要是Ⅱ区 [解析]　第(1)题，Ⅲ位于南部山区，水土流失严重，多环境问题，应为重点生态功能区；Ⅰ分布范围较小，位于河流和平原区，经济较发达，应为城市化地区；Ⅱ分布空间大，地形以平原为主，应为农产品主产区。第(2)题，Ⅰ区为城市化地区，经济发达，Ⅱ区为农产品主产区，经济发展水平较低，区间人口迁移主要由Ⅱ区迁到Ⅰ区。 [答案]　(1)D　(2)A [教考导向] 国家主体功能区的建立是新课标中的新内容，是国家和各区域宏观规划、实现一盘棋发展的重要措施。人教版教材以运用网络手段自我查询《全国主体功能区规划》为例，聚焦不同主体功能区规划；高考题则以《安徽省主体功能区规划》为例，聚焦区域主体功能区规划。本高考题是一道经典的考题，它很好地印证了高考对国家大政方针政策这一热点的“追踪”，更体现了地理这一学科的特色，为新教材下的新高考提供了范例。　　 系统知能·思维建模 1．建设主体功能区的目的及背景 2．主体功能区的建设 功能区域 举例 地理背景 发展方向 优化开发区域 环渤海地区、长江三角洲地区和珠江三角洲地区 经济发达、人口密集、城镇体系完善、科技创新能力强，但资源和环境的承载力接近饱和 优化产业结构，促进城市群的协调发展　 重点开发区域 冀中南地区、太原城市群、江淮地区 经济基础较好，人口较为密集，城镇体系初步形成 支撑全国经济增长的重