16 夏天里的成长（教学设计）-统编版语文六年级上册

夏天里的成长 【教学目标】 1.会写9个生字，会认“苞蕾、菜畦、瓜藤、铁轨、缝隙”等生词； 2.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处； 3.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。 【重点难点】 重点： 1.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。 2.第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。能说出写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。 难点： 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。 【谈话导入】 一、谈话导入，进入情境 夏天是多姿多彩的季节。漫步乡间，我们可见“接天莲叶无穷碧”、可听“青草池塘处处蛙”、可感“流汗沾衣热不胜”。在这热烈地背后有一个个迅速生长的故事。今天我们就来走进夏天、一起去体会《夏天里的成长》，请同学们齐读课题。（板书课题） 我们的课题是《夏天里的成长》，想象一下，谁会在夏天里成长呢？（停顿5秒）接下来，老师请同学们欣赏一段视频，看看作者所描写的事物和你想象是否一样呢？同时，我们在欣赏视频的时候，还要注意本课生字的读音。 二、解决生字，扫除障碍 我们看看谁刚才听的最认真，请同学们看大屏幕。这里出示的生字是我们本课要掌握的生字，哪位同学能试着读一下呢？我们找……来回答。 很好，看来你预习的非常棒，这些字的读音你全读对了。我们再找一名同学来试着领读。如果老师找的这名同学他的字音全部都读正确，请同学们跟读一遍；如果不小心错了，请你举手来纠正他。这回谁来试试。嗯，非常好。我们全班一起来看一下。出示的这些字你觉得哪个字同学们不容易写对呢？假如你是个小老师，你能告诉同学们这个字在书写的时候，我们要注意的地方都有哪些吗？ 你认为瀑布的瀑不太好写，下面不是水而是水的变形。非常好，同学们看黑板，这个字的右下部分是竖勾，点 提 撇 点。这个字很多同学都容易写错，我们在练习本上认认真真工工整整的写两遍。还有甘蔗的蔗我们要读轻声，这个字在写的时候要注意它是草字头加一个庶字，换了走之念遮住的遮，遮盖的遮。看来同学们预习的非常认真，接下来就让我们就走进课文。 3、 初读课文，整体感知 请同学们自由大声地朗读课文，做到读准字音的同时还要思考一个问题，本文的中心句是哪句？我们试着找一下本文的中心句。 ①找出文章的中心句 来，我们来交流一下，你找出的中心句是哪一句？（来，你说，还解释了你的理解，真棒，你也来说。）是的，就是文章的第一句话。 （夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。）我们全班同学一起读一下这句话。这句话在文中处于中心地位。在全文中起主导作用，这样的句子我们称它为中心句，阅读时我们只要找准了中心句我们就能把握好文章的主要内容。同学们先把书翻到我们本单元的学习导读，69页。 南朝梁代的文学家萧统在《文选序》中有过这样一句话，“以立意为宗，不以能文为本”，这个宗啊就是指的主旨，本就是根本的意思，那么这句话的意思是说文章应以确立意旨为主旨，不能以擅长文采为根本。那这句话就告诉我们，写文章要围绕中心思想选取不同方面或不同事例。 ②那这篇文章围绕夏天是万物迅速生长的季节这句话展开， 这里面，你抓住了哪个关键词？（迅速生长）围绕这样一句话抓住了这样的一个中心点（迅速生长）。板书（迅速生长）作者都抓住了夏天哪些万物的迅速生长。（默读课文去寻找） （让学生自由的去寻找） 生物从小到大，本来是天天长的。不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。是什么长？很好，生物。（板书）生物都包括哪些呢？从文中去找。有瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、菜畦、苔藓、小猫、小狗、小鸡小鸭。这些都是什么？我们用一个词来概括。（植物）还有（动物）。除了这些还有谁？还有非生物。把它完整的说一说。有山、河、铁轨、柏油马路。不仅能找到，还能抓住关键信息，很好。最后一个是什么？很好，是人的成长。抓住了什么？小学生中学生大学生。作者就是围绕一个中心点抓住了典型的事例，让我们看到他是如何就万物进行选取这些典型的事例。那它们是如何生长的呢？ 分析第二自然段 找同学读课文的第2自然段。思考两个问题，生物在夏天的成长有什么特点？哪句话能概括？请用横线画出。请用横线画出，哪些词语或句子让你体会到了生物生长的迅速？要求明确了吗？动起你的笔来，画一画。（屏幕出示问题） 学习的时候坐姿一定要端正。好，找出来了吗？有几位同学表现的非常好，不仅找出来了，还在旁边进行了标注，很认真。六年级的学生学习就要养成做批注的习惯，我们来找同学说说，谁想回答第一个问题。 1.生物在夏天的成长有什么特点？哪句话能概括？（任务一找出第二自然段中心句） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，