5.16 独立自主的和平外交 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

初中历史教学设计 学校 姓名 课题 第16课 独立自主的和平外交 课标解读 内容标准叙述：本课主要讲述了我国独立自主的和平外交政策的制定与发展的过程，以及这一过程带给我们什么样的启示与影响。 理解认识：新中国的成立结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。随着我国综合国力和国际地位的提升，我国外交事业的发展方面取得了辉煌成就，而这一切都得益于正确的外交政策的提出。本课的学习是学生了解和理解我国外交事业发展过程及所取得成就的一个重要前提。 教材分析 从内容核心、重点、难点等方面分析 内容核心:独立自主的和平外交政策 重点：和平共处五项原则与万隆会议 难点：正确分析独立自主的外交政策及建国初所面临的复杂的国内外形势 依据以上分析进行知识建构，画出思维导图 学生分析 到了八年级下学期末期，学生们经过近两年的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题，更易与现实联系。但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取这样的外交活动及这样的活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助学生理解掌握本课 学习目标 1、 了解并掌握独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针 2、 能够搜集、分析重要的历史文献资料，加强对于本课内容的理解与解释 3、 能够通过新中国成立后我国在外交领域取得的成绩感受到祖国逐渐强大的过程，增强爱国情感及民族自豪感，培育和践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 评价设计 1、 学生在小组内讨论新中国成立后外交发展情况及重要节点，通过对“和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，这一原则的提出标志新中国外交政策的成熟”的评价，体会新中国逐渐成熟壮大的过程。 2、 通过白板互动，清晰认识到参加“万隆会议”及“求同存异”方针提出所带来的重要意义。 课前准备 1、 学生课前搜索日内瓦会议相关资料 2、 教师制作本课多媒体资料（希沃白板） 3、 将学生分为4~5人一小组 教学设计： 环节 估时 教学活动设计 设计意图说明 导入 3分钟 师：（展示多媒体课题及图片）请同学们观看图片 《南京条约》的签订 《马关条约》的签订 结合图片你能用哪些词语来概括近代中国外交的基本特征呢？ （预想回答）生：不平等、不独立、丧权辱国。 师：好，请同学们继续观察“与中国建交国家总数统计表” 年份 1949 1950 1951 1952 1953 2019.9 与中国建交国家总数 10 19 20 20 20 180 说说我国自新中国成立至今外交情况发生怎样的变化？ 生：与中国建交国家总数越来越多，呈增长趋势。 师：思考为什么会出现这种变化？可能是由于国家采取了怎样的外交政策？本节课我们将学习《独立自主的和平外交》（展示课题） 通过将新旧知识连接，由学生已经熟悉的旧知识引入到新内容，更便于学生由浅入深的理解我们为何采取这样的外交活动及这样的活动有何作用。 自主探究与 展示点播 35分钟 1、 和平共处五项原则的提出 师：请同学以小组为单位，自行阅读课本P81-82，依据课文内容及相关史事探究下列问题（展示问题）： 1.新中国成立后的外交政策？外交环境？ 2.和平共处五项原则提出的时间？内容？影响？ 学生自行讨论后每组排出代表回答问题，教师依据回答展示课件并进行引导、概括 1、 外交政策：独立自主的和平外交政策 外交环境：1949年苏联成为第一个与中国建交的国家，1950年《中苏友好同盟互助条约》签订，成立后第一年与十几个国家建立外交关系；但同时美国为首的帝国主义国家对中国实行外交孤立政策，对中国实行封锁禁运。 师：在这种情况下我国仍然积极联系一些亚洲发展中国家，希望能够营造友好互利的国际交往氛围，在独立自主的和平外交政策的基础上我们提出了“和平共处五项原则”。请各小组派代表上台共同完成互动表格： 2、 和平共处五项原则提出的概况 提出时间 _______年，_______两国就西藏问题谈判的时候 提出者 _______ 内容 __________________、互不侵犯、_____________、 _____________、和平共处 重申 _______年，周恩来访问印度、缅甸时 影响 成为___________________________的基本准则， 标志着我国外交政策的成熟 2、 亚非万隆会议 师：观看视频，了解万隆会议相关内容，提取有效信息，观看后说说你了解到了万隆会议的哪些方面？（播放视频） 学生总结分享： 1、 时间：1955年在印度尼西亚万隆召开 2