第三编 第九单元 第39讲 现代世界的人口迁徙和文化的交融与人类文化传承及保护（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考历史一轮总复习（人教版）

第39讲　现代世界的人口迁徙和文化的交融与人类文化传承及保护 [课程标准]　1.了解历史上移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。2.了解历史上的著名战争，认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。3.了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。4.认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 知识点1　现代社会的移民和多元文化 【链接·选择性必修3·P43－47】 一、经济全球化与劳动力的全球流动 1．劳务输出 (1)过程 ①第二次世界大战后，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。 ②20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向__中东__产油国。同时，经济高速发展的__日本__以及亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。 ③20世纪90年代，__东欧国家__成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 (2)特征：大多数移民主要在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 2．“精英迁移” (1)背景：随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级，__传统行业__的劳动力需求量减少，企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。 (2)表现：来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，并留在发达国家工作。作为移民中的“知识精英”，在__跨国公司__的国际业务中发挥了重要作用。 名师点拨　现代世界人口迁徙的特点 经济全球化导致了国际人口迁移出现了一些新的特点。首先，国际人口迁移的流向发生了很大变化。传统的国际人口流向是，从宗主国向殖民地和附属地迁移，如英国向美国、加拿大、印度、澳大利亚等地迁移人口；从较发达地区向不发达地区迁移。新型的国际人口迁移则发生巨大变化，国际人口迁移的主要方向是从发展中国家向发达国家迁移，亚非拉发展中地区向欧美等发达地区迁移。其次，国际移民成分多样化。随着国际分工的出现，不同的劳动力满足了不同的市场需求，由此构成了多样性的移民群体。 二、难民的困境和救助 1．难民的困境 (1)被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。 (2)在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。 (3)难民数量呈现逐年增加的趋势。 2．难民的救助 (1)1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署(简称“联合国难民署”)，专门协调处理难民问题。 (2)1951年，联合国通过__《关于难民地位的公约》__，规定救助难民的行动准则。 (3)1966年，联合国又通过__《关于难民地位的议定书》__，扩大1951年公约的适用范围。 (4)2000年12月4日，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为__“世界难民日”__，以期引起国际社会对难民问题的重视。 三、移民社会的多元文化 1．特点：移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种__多元一体__的移民文化。 2．美国：形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。__民族和文化__的多样性是美国社会的显著特征，而多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。 3．新加坡：多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。 知识点2　现代战争与不同文化的碰撞和交流 【链接·选择性必修3·P71－75】 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 1．第一次世界大战的推动 (1)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 (2)战争后期，__俄罗斯帝国__、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 (3)在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 2．主要表现 (1)亚洲：五四运动推动了__马克思主义__的传播，中国共产党成立后指导中国革命的进程；胡志明在法国参加了共产党，领导越南以民族解放斗争来争取国家独立；在印度，甘地领导的__非暴力不合作运动__持续开展。 (2)非洲、拉丁美洲：埃及、尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 1．原因 (1)战争期间，反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。 2．表现 (1)朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。 (2)二战后，英帝国解体。 (3)法国不得不签署《埃维昂协议》，承认__阿尔及利亚__独立。 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 1．印度——多样化特征 (1)印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主