4.2在实践中追求和发展真理-【思辩课堂】2023-2024学年高二政治高效课堂优秀课件（统编版必修4）

第二框 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 市侨中政治 陶 "吾爱吾师，吾更爱真理" 思考：什么是真理？ “有用就是真理” 实用主义者詹姆士 亚里士多德 ----真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 1、真理的含义： 真理 谬误 相符合 不符合 认识 客观对象 形式：是主观的 内容：是客观的 即真理的内容来自于 物质世界的客观事物及规律 思考： 1、真理就是理性认识，谬误就是感性认识吗？ 2、意识、认识、真理三者的区别和联系？ ——最基本的属性 2、真理的属性（特点）： (1)客观性 真理的检验标准社会实践--是客观的 真理所反映的内容是物质世界的客观事物及规律--是客观的 原因： ----- 人们的立场、观点、方法不同，对同一确定的对象产生多种不同的认识。 ----真理的形式是主观的（多样的） -----在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而且不可能有多个。 ----真理在内容上是一元的 方法论：要坚持真理面前人人平等。 探究二：这些认识对不对？为什么？ 1、三角形内角和等于180度 2、效率优先，兼顾公平 3、“农村包围城市” 有适用条件和范围 有时间、历史限制 有具体国情限制 -----任何真理是具体的、有条件的 2、真理的属性（特点）： 任何真理都有自己的适用条件和范围。超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 （2）具体性 （3）条件性 结论：真理与谬误相伴而行，并在一定条件下相互转化。 1、（2020·山东卷，12）毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是 ①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征 ②客观事物是认识的对象和检验真理的标准 ③真理的本性在于主观和客观相符合 ④不以理论为指南的实践是盲目的实践 A．①③　　 B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂巩固 2、(2013·天津文综，8，4分)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是 A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一个 C．真理是有条件的，都有自己的适用范围 D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的 B 课堂巩固 1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大行星家族，被降级为“矮行星”。 思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又被“开除”，这一过程说明认识有什么特征？为什么有这个特征？ 认识的主体受各种条件制约 原因 3、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 含义： 人们追求真理的过程不是一帆风顺的（甚至的挫折、失败） 受到具体实践水平的限制（客观） 认识的客体是复杂变化的 受到立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制（主观） 多次反复 实践 认识 实践。。。。 正确认识。。。 形成 3、 2018年央视春晚中人工智能无人机、无人车、无人艇组成的“三无舰队”令人惊艳。无人车以中国红的涂装车身，搭配生肖狗的图样，以8字交叉跑的形式向全国人民拜年，浓浓的年味扑面而来。 对于人工智能，一直以来都存在着不同的态度： 态度一：不担心整个人工智能会对人类社会在短期内产生天翻地覆的破坏性影响，而是会担心这些技术被错用到不同的领域，对整个世界的安定造成非 常致命的影响。 态度二：在人工智能出现之前，机器需要人来操控；今天人工智能的出现，使机器有了自己的“智能”，用机器来操控机器。人工智能的发展将会挑战人的社会地位。 态度三：人工智能将来可像人类大脑一样，不仅会计算、作曲，更可以驾车、写作、决策、鉴宝甚至社交，人与机器完全融合，人将获得永生。 运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同的人对人工智能态度存在不同认识的原因。 课堂巩固 ①认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件