第7课《回忆我的母亲》课件（共24张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

回忆我的母亲 目 录 学习目标 文体知识 文本分析 情感感悟 51PPT模板网 www.51 pptmoban.com 新课导入 学习目标 一、了解文体知识，掌握重点生字词　　 二、抓住母亲“勤劳一生”这一主线，通过具体事例，感受母亲品格。　 　 三、品析重点语句，感受母子之间浓浓的爱意。 作者简介 朱德(1886-1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 预习生字词 溺水（ ） 佃农 （ ） 劳碌（ ） 仁慈（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 任劳任怨（ ）妯娌（ ） nì diàn lù cí miǎn chuò rèn zhóu li 选词填空 A、任劳任怨 B、周济 C、慰勉 D、为富不仁 E、安息 F、悲惨 1、对穷困的人给予其物质上的帮助 （ ） 2、处境或遭遇极其痛苦，令人伤心 （ ） 3、安慰勉励 （ ） 4、对死者表示哀悼 （ ） 5、做事不辞辛劳，不怕别人埋怨 （ ） 6、靠不正当手段发财致富的人没有好心肠 （ ） 文体知识 回忆录是一种用叙述、描写、资料编排等方法追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文本。 特点： 一、用叙述、描写等方法追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 二、篇幅有长有短，带有文献性质， 三、要求写真人真事，语言平实 解读题目 “回忆”点明叙事的方式，表明本文是一篇会议行的文章；“我的母亲”指出文章的写作对象。标题简洁明了，奠定文章的情感基础。 阅读文本 整体感知 1、请阅读文本，理清文章写作思路，划分文章层次。 （1）开篇点题，哀悼母亲离世，引出对母亲勤劳一生的回忆。 （2—13）主体部分，总述母亲勤劳的一生。 （14—17）照应开头，以抒情、议论的方式来表达对母亲无限的怀念。 阅读文本 整体感知 2、如何理解首段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆了母亲勤劳的一生，奠定了文章的情感基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征，总领全文，也是文章的叙事线索；为下文写母亲的勤劳事件做铺垫。 阅读文本 整体感知 2、仔细阅读文章第二部分，从文章找出相关信息，填写表格。 时间 事件 品质 “我”有记忆之前 “我”能记忆时 母亲每日辛勤地劳动 四五岁至八九岁 1895年 被迫分家，母亲对穷人的同情和对为富不仁者反感 1905年 1908年 母亲支持“我”参加新军和同盟会 1919年 抗战以后 1943年 母亲养育子女，支撑家庭 吃苦耐劳、勤劳能干 灶台做饭、下地劳作 勤劳能干 任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈等 爱憎分明、刚毅倔强、不怕困难等 节衣缩食供我读书 勇于反抗，坚强不屈 深明大义，识大体，顾大局 母亲回家继续劳作 勤劳 支持革命事业 支持革命事业、勤劳俭朴 勤劳一生 老年不辍劳动 阅读文本 整体感知 母亲的勤劳可分为两个层面： 在贫苦的家境中：含辛茹苦养育子女、辛勤劳作、维系家庭吃穿用度、任劳任怨等 在更广阔的社会背景下：对农民的的同情、对为富不仁的反感、支持革命、支持事业 再读文本 理解文句 再读第二部分，思考下列问题： 1、作者为什么要交代十三个子女的存活情况？ 2、标题时《回忆我的母亲》而第五段的内容是否偏离标题？ 3、第六段中是如何描述我家吃的饭食，表达了作者怎样的情感？ 4、如何理解第八段中的“和平”与“吃大户”的行为？ 1、作者为什么要交代十三个子女的存活情况？ 这是对旧社会的血泪的控诉，十三个儿女的情况揭示了母亲极为痛苦的心理，也展现了旧中国千百万劳动妇女的悲惨处境。这个触目惊心的实例，是旧中国农民悲惨境遇的缩影。 2、标题时《回忆我的母亲》而第五段的内容是否偏离标题？ 不偏题。第五段主要写“我”从小勤劳能干、懂事、孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母