Unit4 SectionB（1a-1e） 听说课教案 2022-2023学年人教版英语八年级下册

八年级下 Unit4 Why don’t you talk to your parents? (SB Listening)教学设计 诸暨市暨阳初中 徐燕儿 教学目标 学生在学习完本课时之后能够： 1.掌握新词汇3个并运用提建议的句型，如Why don’t you…? 2.运用听的策略，泛听找大意，精听关注细节等； 3.分享吸收不同观点，从中学会更好地表达自己。 设计理念 在听力教学中，教师除了注意材料听力教学设计的特点外，还应该注意培养听力策略和技能：预测、推理、选择注意力、监控、评价等。此外，教师应注意培养学生的听力微技能：语音解码、大意理解、细节理解、语义推测、词义猜测、记笔记等。同时，在口语教学中，教师应注意加强朗读训练，鼓励学生大胆与人交流，不怕犯错误，并坚持“准确性”和“流利性”并重原则。 教学过程 Steps Activities Purposes Step I: Lead-in 教师设置两个语境：I have a cold. I’m too tired. 学生根据语境对教师提建议。 以情景导入新课，从易到难让学生复习和巩固提建议的句型。 Step II: Pre-reading 学生提出自己喜欢的减压方式。 学生对书本罗列的减压方式进行喜好排序并阐述理由。 给学生充分的时间去了解和分享减压方式。为下文听力主人翁减压做好铺垫。 Step III: While-reading 1.听前读题，预测听的内容，人物关系： What do you think we are going to hear? What’s the relationship between the two people? 2.泛听，了解主要问题，学习相关听力策略： Listen and check the problems Wei Ming talks about. 3.精听，关注细节问题，学习相关听力策略： Listen again. What advice does Alice give to Wei Ming? Fill in the blanks. 补充问题： Why do they give him so much pressure? Why are free time activities important? Does Wei Ming take Alice’s advice? 1. 看题做预测，关注题目中的信息，让学生做好充足的听的准备，并有一个合理的推断方向。 2. 听两遍。 策略1：找关键词；策略2：听前对同一个意思准备不同的表达；策略3：通过感知对话的语气和语调，得出全面的信息。 3. 听一遍。部分按学生需要反复听。 策略4：听前猜测空格词性；策略5：听更多相关内容需作笔记；策略6：进行听的选择注意力，比较两人的意见；策略7：结合语气，个别字词推断语义 Step IV: Post-reading 1. 用图表形式对听力文本进行概括总结； 2. 针对听力人物提自己的建议； 3. 角色扮演：充当听力人物，和父母进行再沟通。 重新组合听力文本，加深印象的同时突出主要问题。从简到难、从提建议到运用建议，将本堂课的目标句型上升为一个完整的体验式解决问题的过程。 Step V: Homework Do you agree with Alice’s advice? Why? 对听力材料中的主要观点进行辨析，这种口语作业用于培养学生的思辨能力。 板书设计 Unit4 Why don’t you talk to your parents? Section B (1a -1e) Advice: member Why don’t you…? stress/ pressure Maybe you should… compete/ competition think you could/ should… compare A with B won’t…if…although… $$