1.第一单元学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册语文同步备课（统编版）

优型 优型 学练优九年级语文上（通用） 优延型 第一单元学业质量评价 一、积累运用(28分) 学习了诗歌单元后，班级举办了“我与诗歌亲密接触”的主题活动，请你 参与完成下列任务。 1.【诗歌·生活】下面是小优学习完本单元后写的读后感，请你阅读下面 文字，按要求答题。(6分) 时代孕育诗歌，诗歌反映时代生活。《沁园春·雪》中描写北国壮 丽雪景，纵横千万里，营造了妖「á0多娇的意境，抒发词人对祖国壮丽 山河的热爱；《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈 pig婷之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的欢乐也好， 忧戚也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉然。无论是博大、深 沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对 理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌的形式。 (1)根据拼音写汉字。(2分) ①妖rdo 多娇 ②轻盈ping 婷 优延图 (2)给加点字选择正确的读音。（只填字母)(2分) 忧戚 (A.gT B.qi) 隽永 (A.jùnB.juan) (3)语段中的画线句有语病，请提出修改意见。（2分) 2.【诗歌·诗意】小翼搜集了一段与“诗意”相关的文字，依次填入横线上 的词语，正确的一项是( )(2分) 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更应是 纵使身处 ,依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能 带你渡过所有现实的难关，却能 智慧， 心灵，让平凡的生 命，身在井隅，心向璀璨，追寻属于自己的不平凡。 A.困境 启迪 抚慰 B.困境 启发 抚恤 C.困难 启迪 抚恤 D.困难 启发 抚慰 龙码 3.【诗歌·特点】下面是小语阅读完现代诗歌特点后摘抄的一段话，其中 有几句话打乱了顺序。请将下列语句依次填入横线处，使上下文语意 连贯、正确的一项是( )(2分) 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分 行书写的，有些押韵，有些不押韵。 如《你是人间的四月天》。而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的 韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读 起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②押韵使诗歌具有音韵美 ③分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ④诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A.②①③④ B.③①②④ C.③②①④ D.③②④① 优 【点拨】通读所需排序的语句可知，这段话是围绕诗歌特点展开的。 前文分别提到了诗歌的特点“分行、押韵”，③句点明“分行”的特 点，①句点明“分行”的作用，②句点明“押韵”的作用，④句点明“押 韵”的效果。故正确的排序为③①②④。 抗延 4.【诗歌·朗诵】活动中，班级拟开展诗歌朗诵比赛。在比赛前，小组成 员们纷纷给参赛选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项是( (2分) A.朗读诗歌前要明晰其创作背景，确定感情基调。如《周总理，你在哪 里》这首诗是创作于周总理逝世一周年的日子里，所以这首诗的感 情基调是低沉悲痛的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如朗诵《我爱这土地》的最 后两句，感情是深沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 C.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡，所以朗读每一诗节时，语 调、语速、重音、节奏等都应该是一致的。 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗诵《沁园春·雪》时，应保 持端庄稳健、积极向上的姿态。 龙经 5.【诗歌·诗人】下列关于诗歌和诗人的表述，有误的一项是（) (2分) A.《我爱这土地》创作于1938年，用“鸟”的形象代之以诗人的自身形 象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，这是诗人 第一次用“艾青”的笔名发表的诗作。 B.《你是人间的四月天》的作者林徽因，是中国著名的建筑学家、文 学家。 C.《沁园春·雪》的作者毛泽东，作为革命领袖，表达了对于创造空前 历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 D.《周总理，你在哪里》这首抒情诗采用“询问一呼唤一寻找一 回答”的形式，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了 人民无限怀念、无比崇敬的深厚情感。 6.小新发现很多诗歌有共同的主题，于是进行了梳理。(6分) 中华诗词里，诗人们歌咏祖国大好河山，抒发浓浓家国情怀。陆 游《十一月四日风雨大作》（其二）中“① ,铁马冰 河入梦来”，借写风雨梦境抒发报国之志；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 中“② ”,面对困顿前路，发 出不惜残生之慨；毛泽东《沁园春·雪》中“江山如此多娇，④ ”,面对祖国茫茫雪野，激起胸中无限豪情；艾青《我爱这土 地》中的“为什么我的眼里常含泪水？⑤ …”,是对祖国的深情告白；余光中《乡愁》中“⑥ 我在这头/大陆在那头”，是对家乡的思念和祖国统一的深切渴 望。