第二单元写作指导（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册语文同步备课（统编版）

优型 优型 学练优九年级语文上（通用） 优型 第二单元写作指导 观点要明确 优型 方法指导 方法讲解 典例分析 态度明确，旗帜鲜明 梁启超《敬业与乐业》 要做到观点明确，首先，就要在行文之前对 作者一开始就引用《礼记》和《老子》中的格言，开宗明义地提 所给题目、话题或材料进行深入分析，要透过现 出了中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。接 象看本质；然后，表明自己的态度，提出自己的 着三个分论点，分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性。观点明 观点，观点应尽可能新颖独特；最后，要明确观 点可以分为哪几个分论点。 确、条理清晰。 优超型 错误示例： 有人说，简单是一种魅力，伸展如纸，升腾如云，清爽洁净，一 任铺洒。简单有时像个小孩，可爱又不失成长；简单有时像个年 轻人，冲动又不失思考；简单有时像个中年人，稳重又不失傲气； 简单有时像个老年人，衰老又不失活力。简单，时时刻刻吸引着 表达清晰，简明扼要 你，让你无从躲避，更不想躲避。 1.要做到观点鲜明，清晰的表达也很重要，因此 一《戏说简单》 应该努力做到用语恰当，简明扼要。 正确示例： 2.一般情况，最好能用一个简练的句子直接表 非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有 达自己的观点。 如此的权利。 一《精神的三间小屋》 错误示例中作者运用了一连串的比喻句说明“简单”的特点， 但是并没有一个明确的观点，读者读完无法获知作者的观点到底 是什么；而《精神的三间小屋》里的这句话却非常简练地点明了自 己的观点，强调“建立精神的栖息地”的重要性。 优型 恰当点染，合理重复 要做到观点鲜明，还要掌握恰如其分的点 1.题目直接表明观点：《应有格物致知精神》。 染技巧。如在开头段提出中心论点，在中间每 2.开篇处亮出观点，紧接着进行阐释、论证：《敬业与乐业》。 段的开头或者结尾点染观点，在文章的末尾再 3.在结尾处总结观点：《论教养》。 次总结或重申观点等，还可以直接将中心论点 作为文章的题目。 优延型 教材写作实践三范文 例文展示 青少年应远离电子游戏 这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。因为这个时代发展迅速，人们孜孜不倦地创造出一种又一种休 闲娱乐方式，于是便有人沉酒于电子游戏，但电子游戏于我们青少年终究是弊大于利。沉迷游戏，犹如步入万丈 深渊，稍有不慎，就会前途尽毁，潦草一生。 青少年尚处于成长时期，还未形成稳定的三观，而电子游戏中低俗、幼稚、暴力倾向的内容对青少年健康发展 和正确价值观的形成存在潜在的威胁。因此，国家网信办推出“青少年防沉迷系统”，为青少年营造健康绿色的网 络环境。为了不让青少年沉迷网络游戏，各种游戏软件商也采取了一定措施。这不仅体现了行业责任，也说明过 度的娱乐会影响青少年的健康成长。 反之，如果没有这一系列的措施，无可否认，沉迷游戏的人会如潮水般接连不断。电子游戏为人们搭建了一 个诱惑力十足的虚拟世界，沉迷其中，慢慢地就会与现实脱轨。那些长期沉迷游戏的青少年，容易患上“网瘾症” “精神分裂症”等精神疾病，或误入歧途，实施偷盗、伤人等犯罪行为。 因为电子游戏弊大于利，所以“青少年防沉迷系统”有它存在的合理性。但认识事物还需要通过表面看到背 后的本质，沉迷与防沉迷背后的原因是什么呢？调查表明，相对于在父母的陪伴下有更多的娱乐方式的孩子，那 些缺少父母的关爱和监护的孩子，更容易沉迷网络。他们更多的是通过游戏收获快乐、满足，通过网络得到关注， 长此以往就会“上瘾”。其实，沉迷的背后是需求。歌德曾说过：“谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己， 优图 便永远是一个奴隶。”为了不让青少年被游戏驾驭，防沉迷更应该挖掘青少年沉迷的缘由。“青少年防沉迷系统” 固然具有合理性，但治标不治本，最有效的还是要培养青少年的自控能力以及给予心灵上的关爱。 身处这样一个充满变数、诱惑的时代，我们应该静下心来，从多个角度看待电子游戏。知道电子游戏乐趣的 同时，我们更应该看见它对学业、生话、身心健康造成的影响。“光天化日之下的巨大身躯，必然会带出同样巨大 的阴影。”余秋雨的这句话就警示我们，切不可因为表面的光亮，而忽视了潜在的风险。 对电子游戏的沉迷，对虚拟世界的深陷不拔，终究会让我们尝尽其弊端。“青春须早为，岂能长少年。”不如告 别电子游戏，走出幻境，在现实之中创造一片壮丽的江山，收获一份真切的情谊，饮一杯苦尽甘来的美酒，倾听一 曲真挚的心音。 【总评】本文先通过举例论证指出电子游戏对青少年危害巨大；然后通过对比论证和道理论证，由浅入深一步 步分析了青少年沉迷电子游戏的深层次原因，并提出了防沉迷的根本是“要培养青少年的自控能力以及给予心灵 上的关爱”这一观点；最后又通过几则名言进一步论述中心论点。思路请晰，结构完整；多处引用名言警句，论证 有力。 实战演练 (