2.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》课件24张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

青春之歌 寻找诗中“我”的青春身影 郭沫若《立在地球边上放号》 昌耀《峨日朵雪峰之侧》 学习目标 1.反复诵读诗歌，把握其内容及意象、意境，分析诗歌中“我”的形象特点。 2.品味诗歌生动形象的语言，概括诗歌的艺术手法，感受新诗特点。 3.了解诗歌情感与时代背景的关系，领悟诗歌中蕴含的青春精神，感受诗人隐藏在意象描写背后的人生态度与精神追求。 【新诗】 现代诗歌又称新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。 它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。 【新诗特点】 (1)形式自由，分行排列，有和谐的音乐性。 (2)内容新颖，内涵开放，有高度的概括性。 (3)意象重于修辞，有鲜明的形象性。 (4)语言白话易懂，有浓烈的抒情性。 学习活动一 初读诗歌，感知氛围 (一)结合书下注释，整体感知诗歌内容，试着放声朗读两首诗。 (二)听录音，记录朗读中的情感。 (三)谈谈对这两首诗的初印象(列一些形容词即可)。 诗歌诵读 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 峨日朵雪峰之侧 昌耀 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 谈谈读完这两首诗的初印象(列一些形容词即可) 《立在地球边上放号》：恢宏，强力， 炽热奔放，欢快，赞美 《峨日朵雪峰之侧》：惊险，凝重 学习活动二 再读诗歌，寻“我” 分别用一个词概括两首诗中“我”是一个怎样的角色。 《立在地球边上放号》中的“我”是一个（ ？ ）者 《峨日朵雪峰之侧》中的“我”是一个（ ？ ）者 歌号者 攀登者 学习活动三 品读诗歌，析“我” 文学作品中对人物分析的相关因素 意象有“我”情感的投注 语言、动作、心理…… 人是环境的产物，山民保守，渔民豪爽 人的行为受思维的指导 知人论世 品味意象 快速浏览两首诗，思考: 1.两首诗分别选取了哪些意象? 2.用了哪些修饰词来写意象? 3.这些意象分别具有怎样的特点，表达了诗人怎样的情感? 作品 主要意象 修饰词 意象特点 情感 《立在地球边上放号》 《峨日朵雪峰之侧》 白云、 北冰洋 太平洋、洪涛 太阳、山海、石砾、深渊、岩壁 指关节、血滴、千层张鞋底 雄鹰、雪豹、 蜘蛛 无数的、怒涌、 壮丽的 无限的、推到、滚滚的 彷徨许久的、引力无穷的、棕色嚣鸣、锈蚀 铆钉一样 小的可怜 雄奇壮丽 奔放有力 恢弘壮观、 险峻紧张 挣扎，不屈、坚韧 雄壮有力 渺小卑微 勇敢昂扬、奋发进取的精神，热烈向往、执着追求的勇气 面对艰难坎坷，坚强不屈，保持对生活的信心和热情 两首诗均运用了大量的意象来表现不同的情感，而在艺术手法方面又有什么异同呢? 相同点: 象征。 象征:用具体事物表现某些抽象意义 1.《立》:“力”是“五·四”运动巨大声势与精神的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 2.《峨》:“雄鹰”“雪豹”是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧;“蜘蛛”则象征着渺小却坚韧的生命，是作者现实状态的写照。 不同点: 《立在地球边上放号》 1.排比。增强气势，长于抒情。 2.反复。““力呦!力哟!”反复手法，直抒胸臆，抒发对”力“的赞叹。 3.句式自由，节奏鲜明。句式长短交错，随着情感变化而变化，具有极为鲜明、强烈的节奏感。 4.叹词的使用。表现出强烈的情感。 5.想象。凸显浪漫主义色彩。(拟人) 《峨日朵雪峰之侧》 1.视听合一:表明“我”在这个高度上坚持绝非易事。 2.对比:强大和弱小、光明与幽暗、热闹和沉寂、高拔与低矮。 学习活动四 知人论世，探“我” 作者的人生经历和所处的时代与“我”的形象有着怎样的联系？ 知人论世，探我 “五四运动”--狂飙突进 时代精神