内容正文:
《高中历史必修中外历史纲要(上)》
第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第1课中华文明的起源与早期国家
第2课
诸侯纷争与变法运动
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
第4课
西汉与东汉一统一多民族封建国家的巩固
统一一巩固一暴政一速亡
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
问题清单
1.秦统一六国的条件
2.教材地图
“秦朝形势图”可以解读出哪些历史信息
3.秦朝巩固中央集权的统治措施
4.古代中国“社会组织和动员能力提高”的利与弊
5.从史学理论视角理解秦朝和楚汉战争时期历史
统一一巩固一爆政一速亡
第3课
秦统一多民族封建国家的建立
考点1
秦的统一
1.背景
(1)客观条件
①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。
②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。
③思想上:法家集权观念的影响。
(2)秦国自身条件
①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。
②数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。
③商鞅变法后,奖励耕战,国家日益强盛,为日后秦的统一奠定了基础。
统一一巩固一暴政一速亡
战国中后期,统一逐渐成为当时人们的共识。孟子
(8)
问题探究
提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》
战国后期,荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时
记载:“乱莫大于无天子,无天子则强者胜弱,众者暴赛,
说
以兵相划(chan),不得休息。”作者认为只有统一才能
(秦)其固塞险,形势便,山林川谷美,天材之利多,
结束战乱。
是形胜也。入境,观其风俗,其百姓朴,其声乐不流汗,
其服不挑,基畏有司而顺,古之民也。及都邑官府,其百
泰的统一
吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楉(k如),古之吏也。入
其国,观其士大夫,出于其门,入于公门,出于公门,归于
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其家,无有私事也,不比周,不朋党,偶()然莫不明通
而公也,古之士大夫也。观其朝廷,其间听决百事不留,
活然如无治者,古之朝也。故四世有胜,非幸也,数也。
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一《苟子·强国篇》
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白
1
阅读上述材料,分析探讨良好的吏治在秦崛起与统一
中起到的历史作用。
▲《吕氏春秋》书影
统一一巩固一爆政一速亡
学思之窗
韩国派遣水工郑国游说秦王赢政修建大型水利工程。赢政
采纳郑国建议后,发觉这是韩国的阴谋,于是下令驱逐所有其
他诸侯国的人。为此,李斯上《谏逐客书》,促使赢政改变了
主张,网罗了天下英才。其理由是:
臣闻地广者票多,国大者人众,兵强则士勇。是以泰山不
让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却
众庶,故能明其德…夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,
而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨
于诸侯,求国无危,不可得也。
《史记·李斯列传》
从人才角度分析,为什么秦能够统一六国
统一一巩固一集政一速亡
⊙
都城
东
胡
2.过程
招级驻所
奴
前221年秦边界
九原郡
政权部族界
(1)灭东方六国:公元前230一前221年,秦国
渔阳那
今国界
东郡》朝
nn
长银
地
⊙
代部
鲜
采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立秦
朝,定都咸阳。
⊙果邪形
©北地丽
(2)征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南
o临洗
@川郡⊙。大泽乡
东
⊙
夷的控制。
汉中那
陈
会稽那
(3)击退匈奴进攻;公元前214年,秦朝在原有
⊙
北方诸侯国旧长城的基础上,修筑了西起临洮、东
©长沙那
至辽东的万里长城。
郎
⊙中那
桂林
南海
象郡
▲秦朝形势图
统一一巩固一暴政一速亡
3.巩固
(1)巩固中央集权
①确立皇帝制度:将君主定名为皇帝,赢政自称“始皇帝”;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊
地位:皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。
②中央官制:皇帝之下设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分
掌具体事务的诸卿。
地方制度:在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央
任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。
(2)巩固统一的其他措施:统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户
籍,迁徙六国贵族豪强,整顿社会风俗等。
4.意义
(1)顺应了历史发展潮流,建立起幅员辽阔的国家,形成统一中央集权国家。
(2)促进了各民族的交往交流交融。
(3)推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
统一一巩固一暴政一速亡
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史料阅读
历代对套始皇统一和秦制给予高度评价:
明法度,定律令,皆以始皇起。
《史记·李斯列传》
并吞战国,海内为一,功齐三代。
《汉书·主父偃传》
秦王扫六合,虎视何雄哉。
李白《古风·其三》
秦之所以革之者,其为制,公之大者也;其情,私也,私
其一己之成也,私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。
柳宗元《封建论》
始皇帝