第9课 秦统一中国（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级上册初一历史同步备课（统编版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第9课秦统一中国 1 教学分析 史料实证：识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、 《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。 历史解释：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一 教学目标 的措施及其作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。 家国情怀：认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，莫奠定了我 国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家 的形成产生了深远影响。 教学重点 巩固统一的措施；秦灭六国的背景。 教学难点 确立中央集权制度。 2教学过程 一、导入新课 (展示战国形势图如下) 同时并存 东 齐 南 楚 西 北 长平 韩 诗歌展示： 秦王扫六合，虎视何雄战！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 李白《古风》 此诗句描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。那么秦是如何灭六国的呢？我们今 天来学习第9课：秦统一中国。 目标导学一：秦灭六国 (一)秦统一六国的原因 ·独家授权侵权必究· 学科网书城 國 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.【材料研读】 材料1：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说： “一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。 (1)材料中的现象反映出什么现象？ 材料二： 商鞅变法 设问：(2)商鞅变法后的秦国国力如何？ 材料3：赢政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得 到重用。 设问：(3)秦王赢政又如何？ 教师在引导学生分析上述材料的基础上，归纳秦灭六国的原因： 2.归纳：秦灭六国的原因 (1)战国时期人民渴望结束战乱，统一天下 (2)经商鞅变法实力超过东方六国，具备统一的条件 (3)长平之战后，六国无力再抵挡秦军 (4)秦王赢政积极招募各国人才，积极策划 (5)秦国谋略得当一远交近攻，各个击破 鲁材 (二)秦灭六国的过程、秦朝建立与统一的意义 1视频播放：秦灭六国 ·独家授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 秦灭六国 长平 成阳可 能郑 大梁 围泰灭六国次序 2.提示：1)时间：公元前230年一前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、 燕、齐。(3)人物：赢政。(4)都城：咸阳。（⑤）结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建 立秦朝，定都咸阳。 3.图片展示：观察教材《秦朝形势图》 教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。 提示；秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史 上第一个统一的多民族的封建国家。 目标导学二：确立中央集权制度 设问：秦朝创建中央集权的原因是什么？ 提示：(1)秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展。(2)为了加强对全国 的统治和巩固统一。 (一)皇帝制度 1.【材料展示】 (教师通过材料分析，总结皇帝制度内容和特点，如下) 材料1：泰王流政统一中国，自认“德兼三皇，动盖五帝” 有称“站皇考”。创“空帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号 成为两干多年封度让会乘高统治者的黎呼。 1最高统治者一皇帝 材料2：“天下之率无大小倍决于上”一 《史记·秦始真本纪》 材料3：“天子独以印称玺”“命为制，令为诏，天子自称日 ‘胶”” 《史记·素始自本纪》 2特点：皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军 政大权即：皇权至上、皇位独尊。 (二）中央政权制度 1.【图片展示】 独家授权侵权必究· 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (二)中央政权制度 中央政权机构与职权 皇帝 总花大权 皇权至上 太 丞相 御史大夫 行残 监察 下之事无小大决 于上 实质：最后的决断权由皇帝掌控 教师通过多媒体课件，展示行政体系导图，总结：中央设三公：丞相、太尉、御史大夫， 分管行政、军事和监察事务。 (三)地方制度 秦统一后，将全国划分为 36郡，后来增至40余郡。一郡 之内又分为若干县。 任免权： 郡守 郡 郡县长官由朝廷直接任兔。 1.作用： 县令或县长 县 这样，皇帝和朝廷就牢牢地控 制了全国各地的权力，并把政治， 乡 制 法律、军事、士地及威税等制 度推向全国。 2影响：郡县制的实行，开创了 我国历代王朝地方行政的基本模 提示：在地方设立郡县制，秦统一后，将全国划分为36郡，后来增至40余郡。一郡之 内又分为若干县。郡县长官由朝廷直接任免。 【知识拓展】 【问题探究】阅读教材和相关资料，试比较郡县制与分封制的不同。 提示：