第七章 体操——《肩肘倒立》教学设计-2022—2023学年人教版七年级体育与健康全一册

中小学大单元教学计划 体操垫上技巧运动——肩肘倒立 水平四 初二年级 18 课时 一．设计思路 本单元学习内容主要有舞步、各种姿态的平衡、跳跃、转体、侧手翻、肩肘倒立、头手倒立、组合 创编等，课与课之间上下承接，在学习新内容的同时不断巩固已学内容，承上启下，螺旋递增，课堂赛 制化、娱乐化。依据教学内容结构化的基本思路，在学生已有经验的基础上，确定复习水平三阶段已经 学过的前滚翻成直腿坐、仰卧推起成桥等基本动作;学习适合水平四学生能力水平的侧手翻、肩肘倒立、 头手倒立等基本动作， 以及前滚翻成直腿坐-后倒成肩肘倒立-前倒-直立-俯平衡-挺身跳等组合动作技术; 学习并掌握规则，根据基本规则选择 4~6 个基本动作串联形成成套组合动作，依据规则参加班级技巧 展示与比赛等为学习内容。将学习内容系统化、模块化，让学生能够学到更完整的技巧运动。 二．学情分析 1.八年级学生生理特点:八年级学生一般为 13 岁左右，刚好步入身体发育的黄金时期。其骨骼系统 正处于发育成长期，基于其骨骼发育特点，要特别注意身体姿势的培养。该时期各种运动能力在不断提 高，同时也是耐力、静力性力量、爆发力、肌肉耐力的增长突增期，故而在此阶段应该加强身体素质、 运动能力的训练，循序渐进发展学生力量、耐力、速度等素质的练习。 2.八年级学生心理发展的特点:感知觉的精确性和概括性开始增强，运动技能掌握逐渐加快，观察的 目的性和自觉性有所提高，在教学之中应多做示范，引导学生进行观察。有意义记忆明显发展，利用口 诀记忆帮助学生掌握动作技术要领。抽象逻辑思维发展逐渐占据主要地位，在教学中多培养学生的运动 思维,理解动作技术的基本原理。情感的社会性内容日益加强， 自我控制能力有所发展，独立性增强， 活动的主动性和自觉性有所提高，开始出现自我反思，在动作技术的学习中会独立思考，培养学生自主 学习、合作探究学习的能力。 3.水平四学生已有技巧学习经验:根据学习计划与课程标准要求，水平四学生在水平一、二、三阶段 已经学习并能完成前滚翻、连续前滚翻、仰卧推起成桥、侧手翻、肩肘倒立等基本动作，但对技巧练习 的基本保护与帮助没有清晰的认识，对技巧学习的兴趣一般，故而需要在课堂模式、教学组织手段上下 功夫，激发学生学习兴趣。 三．教学内容 内容 具体要求 基础知识与基本技 能 1. 基础知识：体操运动项目发展与赛事概述、体操精神、与 所学技战术相关的动作要领、比赛规则与裁判方法等 2. 基本技能：体操出场准备姿势、移动步伐、支撑跳跃、平 衡翻滚 创编动作运用 1. 组合技术：将已学体操动作组合创编，要求 4 个动作的创 编组合 2. 流畅的运用展示 体能 1 专项体能：蹬自行车、平板支撑击掌、臀桥 展示或比赛 1. 展示类：完成单项规定技术动作、完成多个组合动作的创 编展示 2. 比赛类：三张纸的比赛、创编展示比赛、体能你追我赶 保护与帮助方法 1. 适时地给与同伴保护 2. 通过帮助让同伴的动作完成度更高 观赏与评价 1. 观赏：单个动作的完成度、组合动作的难度；视频观赏中 国体操队夺冠的比赛。 2. 评价：三张纸比赛中的更快掌握动作小组、展示中组合更 流畅小组。 四．教学目标 1、运动能力:利用各种手段和方法发展柔韧、力量、灵敏、平衡、协调等素质，在练习中提高 2 体能水平，熟悉发展这些素质的基本方法， 了解发展这些素质的价值。在各类情境中，巩固前滚翻、 后滚翻、仰卧推起成桥等技巧项目的基本动作技能、方法和知识，学习头手倒立、肩肘倒立、侧手 翻等基本技术动作方法及要领，掌握肩肘倒立、侧手翻基本技术动作，能够通过自主创新组合， 了 解多套完整结构的组合动作，尝试理解动作技术的基本原理和历史文化，理解比赛规则和裁判方法， 并能依据规则进行展示与比赛，将所学运动技能运用到实际运用之中。 2、健康行为目标:积极参与技巧课的学习， 了解技巧活动的安全知识和保护与帮助的方法;能 在体育活动中主动调动自我和同伴学习热情，保持自我情绪的稳定， 了解合作和沟通的基本方法， 并有主动沟通的行为。掌握技巧比赛等方面的安全常识。 3、体育品德目标:在体育学练中，不怕苦累，坚持完成学习任务，愿意在原有基础上向更高目 标追求，有挑战自己的勇气和行为;在比赛中能鼓励自己和同伴挑战自我，按照规则和要求参与体 育活动;在技巧和其他活动中表现出文明礼貌、乐于助人的行为，有责任心。 五．本次课的教学设计 3 课 次 学习主题 学习目标 (评价标准) 基本部分 学习活动 练习活动 比赛活动 1.