Module2Unit1第一课时教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

基于标准的“教学评一体化”设计 课题 九上M2U1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins. 日期 课时 1 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 1.理解和推断日常生活中说话者的意图，如请求、计划、建议、邀请、 道歉、拒绝、询问、告知等（理解性技能—9年级） 2. 借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义（理解性技能—9年级） 3. 在听、读、看的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点（理解性技能—9年级） 4.口头概括所读故事或短文的大意，转述他人简单的谈话（表达性技能——9年级）； 5.围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由（表达性技能——9年级）； 6.根据所读语篇内容和所给条件，进行简单的口头或书面改编、创编（表达性技能——9年级）。 课标分解 1. 克服生词障碍，能够获取对话的主题和大意； 2. 能通过听对话，记录并选择或说出公共假期的关键信息； 3. 通过听后跟读，准确跟读并复述课文原句。 4. 能通过阅读对话，根据提示进行情景对话；介绍中国公共节日，对祖国文化有更深刻的了解，树立文化自信。 语篇 研读 What：本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“历史、社会与文化”，子主题是“世界主要国家的节假日与庆祝活动”。对话中，他们Tony、Lingling 和 Betty分别谈论了中美两个国家国庆节的由来，不同的庆祝方式以及家人的节日活动安排。 Why: 首先，节日与学生的生活紧密相连，本对话可以帮助学生学习如何描述节日的活动安排。其次，同一节日在不同国家的庆祝时间及方式为学生了解中国的传统节日文化内涵提供了一个新的契机，同时帮助学生拓展视野，了解中西方的文化差异，也为第二单元关于“感恩节”的文化学习奠定了基础。 How: 本对话可以分为三部分，第一部分和第二部分主要分别由 Lingling 和 Betty 介绍中国和美国国庆节的由来、庆祝方式和其家人的节日活动；第三部分 Tony 简单提及了英国圣诞节的相关信息。对话涉及日期的表达方式，运用了不少以“since”，“until”，“while”，“when”，“as soon as”等引导的时间状语从句。 学情 分析 生活经验：学生们比较熟悉中国的节日，但大多数学生对外国节假日比较陌生，本单元谈论各国的主要公共假期，学生会觉得很新鲜和感兴趣。 知识经验：本节课学习时间状语从句，学生之前接触过但不够熟悉对话中的知识点还需要精讲足练。 学习策略：经过两年的听力训练，大多数学生已经掌握了捕捉关键词、关键句的听力技巧，但猜测词义和克服生词障碍的能力需加强。 学习 目标 1. 在语境中理解并认读下列词汇：have a three-day holiday ,have one day off,all kinds of,take a vacation,have great fun,somewhere interesting,as soon as 2. 通过听对话，记录并说出“公共假日”的关键信息和细节信息。 3. 通过阅读对话，思考并说出关键信息和内含信息，并借助提示词简述对话。 4. 通过了解国家的节日，增强文化意识和爱国情感。 评价任务 评价标准 1.在听、读中猜测生词意思、在句子中正确释义（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成 2.听后句子填空然后简单谈论公共假期；听后完成选择（指向目标1、2） 准确写出词汇和做出判断；流畅地交谈 3.通过问题链、追问，学生结合自己的实际回答公共假期的问题（指向目标3） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法 4.根据提示简要说出对话内容（指向目标3） 较为准确、流畅地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 Presentation 1.Brainstorm What public holidays do you know in China or in western countries? Show some pictures. 2.Let’s practise. 学生能根据图片较为流畅地说出公共假期 Step 2 Listening (SB A.1) Listen and match. 1.Labour Day in the China is on the first Monday in May 2.May day in the UK is on 1st May 3.Labou