古诗词诵读《春江花月夜》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

王维一生留诗400多首， 李白一生留诗900多首， 杜甫一生留诗1400多首， 白居易一生留诗2800多首， …… 他一生留诗 2 首， 张若虚 《春江花月夜》 其一“孤篇横绝，竟为大家” 极 高 评 价 “孤篇压全唐” “盛唐第一诗” 闻一多：“诗中的诗，顶峰上的顶峰” …… 春江花月夜 张 若 虚 张若虚： 唐代诗人，扬州人。曾任兖州兵曹，生卒年、字号皆不详。中宗神龙年间，与贺知章等以文词俊秀驰名于京都。与贺知章、包融、张旭合称为“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 走近作者 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。 张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。 了解诗题 细读题目，推测诗歌中会写什么内容？ 了解诗题 学习任务一：初步感知 放声自读全诗，读准字音，初步了解诗意。 扁舟 piān 汀上白沙 tīng 捣衣砧 dǎo zhēn 滟滟 yàn 纤尘 xiān 西斜 xiá 芳甸 diàn 青枫浦 pǔ 碣石 jié 皆似霰 xiàn 1.把握意象，读懂全诗。 2.感悟诗歌融写景、议论和抒情为一体的艺术魅力。 3.借助诗歌线索和结构层次背诵全诗。 学习目标 学习任务二：疏通克难，读懂诗歌，掌握意象内涵 1、“海上明月共潮生”的“生”是否可以换成“升？” 明确：①不可以。“升”字只是写出了月初升的状态，无任何情味。 ②“生”本义为“出生、诞生”，在此处有“突然出现”之意。（释含义） ③ 一个“生”字运用了拟人手法，赋予了明月与潮水以活泼的生命，使春潮涌动的景象更加壮观。（明手法） ④“生”字极富动态美，有强烈的表达效果：江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢弘。（析感情） 2、“裴回”一词好在哪里？ ①“裴回”即“徘徊”，运用拟人手法，写出月游移不定的动态。 ②赋予月亮人的灵性，它似乎也未思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。 ③情景交融：表面写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。 3、“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”有两个细节描写，它们有何妙处？ 细节描写：“卷不去”，“拂还来”。 月光照在闺房的门帘上，卷也卷不走；照在曾为丈夫捣过衣服的衣砧上，拂去了却又回来。 “卷”和“拂”表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可月光却卷不去，拂还来，正如她对游子的思念，想忘却却做不到。“卷不去”、“拂还来”这两个富有典型意义的细节描写生动地表现了思妇内心的惆怅和迷惘。 1、全诗可分为几个层次？ 1—10：月下之景 11—16：月下之思 17—36：月下之情 2、呈现了几幅图景？ 春江花月图 月下沉思图 思妇怀远图 游子思归图 3、“春”“江”“花”“月”“夜”五种意象中，你认为哪个意象是全诗的纽带？为什么？ “月” 月出—月悬—西斜—月落（月贯穿诗歌始终） 学习任务三：研读几个问题 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 月下沉思图 1、皓月当空，诗人对宇宙与人生的思考，有何高妙之处？ ①不仅看到了个人生命的短暂即逝，也看到了人类生命长河的绵延长久。 超链接 ②诗中人与自然的关系不是对立的，而是亲密的、融洽的，让人心生对美好人生的珍惜。 “哀而不伤，立意超绝” 宇宙与人生： 天地无终极，人命若朝霜。 ——曹植《送应氏》 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷《代悲白头翁》 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》 …… 游子思归图 2、这八句用了哪些手法来表现游子思乡怀人？ ①虚实结合，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽，梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻。 ②情景交融，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 3、末句“落月摇情满江树”在全诗表情达意上有何作用？ ①以