古诗词诵读《将进酒》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计

教学目标

1.理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。

2.培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。

3.感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的内在情感的变化，从而丰富自己的情感世界。

教学重点

理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。

教学难点

把握诗歌的感情基调，理清诗歌中诗人情感变化的线索，体味诗人思想感情的复杂性。

《将进酒》教学设计

第一课时

一、激趣导入   

古人饮酒吟诗的诗作层出不穷，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“明月几时有，把酒问青天。”“对酒当歌，人生几何？”“举杯邀明月，对饮成三人。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”而喝酒作诗中最杰出的要首推李白。他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，我们今天就一起来学习李白咏酒诗中的代表作《将进酒》。

二、文本探究

1.背景简介

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年

（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

2.解题

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

3.因声求气，品味内涵

任务1：划分节奏，明确重音和语调。

任务2：聆听朗诵。体会语气、语调、停顿等。

任务3：学生自读，并理解诗句的基本含义。

4. 疏通文意，品读内涵

（1）“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。”

作者描绘了一幅波澜壮阔的景象？描绘这样一幅景象要表达怎样的感慨？

明确：由“青春易逝，人生短暂”引发作者“怀才不遇，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。

（2）“人生得意须尽欢，……会须一饮三百杯。”

此时李白这种豪饮是消极颓废的及时行乐、自我沉醉吗？

明确：不是。人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐，开怀畅饮，李白于此要展现其豪迈、洒脱的一面，宣扬及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯穿这“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。

（3）“岑夫子，丹丘生，……斗酒十千恣欢谑。”

李白为什么不愿醒来？

明确：李白在沉醉中可以暂时忘却现实中的痛苦。什么样的现实让他痛苦呢？社会黑暗，朝廷奸佞当道，权贵掌权，达官贵人结党营私，排斥贤能。此时李白的情感也由上文的“欢乐”转向“激愤”。

（4）“主人何为言少钱，……与尔同销万古愁。”

这几句展现了一个怎样的李白？

明确：本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，甚至喝到最后，他无所顾及，尽然要求主人“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白的狂放的性格展现出来，李白的快人快语、狂放不羁、强大的气场由此跃然纸上。

三、课堂探究（8min）

《古唐诗合解》评：“太白此歌豪放极矣。”在豪放气势中，诗歌更有曲折低回，跌宕起伏。请结合课文赏析，诵读诗歌，说说诗人的感情有怎样的变化。

四、课堂检测（7min）

①《将进酒》中的“         ，         ”两句，用夸张的手法极言人生之短暂。

②虽然在政治上很不得意，但内心仍充满自信，其《将进酒》中的“               ，              ”两句就是明证。

③《将进酒》开篇的“         ，         ”两句，以水为喻感慨时间的一去不返，弓出后面对人生苦短的哀叹。

④《将进酒》中的“         ，         ”两句，表现出一种及时行乐的思想。

⑤在《将进酒》中劝主人元丹丘准备酒宴并夸张地表示要开怀痛饮的诗句是:“         ，         ”。

⑥《将进酒》中的“         ，         ”，表现了李白对权贵生活的蔑视态度。