7.2 了解正、负数及整数的意义-【教材一点通】2023-2024学年四年级数学上册同步教学配套课件（北师大版）

生活中的负数 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 7 北师大版 数学 四年级 上册 返回 三位数除以两位数（3） 6. 1 课前导入 我们在前一节课的学习中明白表示零上温度和零下温度，可以用“＋”“﹣”来简单记录，其实在我们日常生活中，像这样的记录的方式还有很多，今天我们继续来学习。 了解正、负数及整数的意义 返回 探究新知 海平面 珠穆朗玛峰 吐鲁番盆地 低于海平面155米，记作（ ）。 高出海平面8848.86米，记作+8848.86米。 ﹣155米 在测量中，高于海平面用“﹢”记录，低于海平面用“﹣”记录。 了解正、负数及整数的意义 返回 答对得10分， 记作+10分； 答错扣10分， 记作﹣10分。 在比赛中，答对题目用“﹢”记录，答错题目用“﹣”记录。 了解正、负数及整数的意义 返回 爱心超市3个月的经营情况 3月 16900元 4月 ﹣127元 5月 15200元 爱心超市4月盈利16900元， 4月（ ）， 5月（ ）。 亏损127元 盈利15200元 在生意经营中，盈利用“﹢”记录，亏损用“﹣”记录。 了解正、负数及整数的意义 返回 －200.00 75.83 如果取出200元，存折上会有怎样的变化？。 在存折上，存入用“﹢”记录，支出用“﹣”记录。 了解正、负数及整数的意义 返回 我们发现，利用“﹢”“﹣”可以帮助我们表示意义相反的量 。 在测量中，高于海平面用“﹢”记录，低于海平面用“﹣”记录。 在比赛中，答对题目用“﹢”记录，答错题目用“﹣”记录。 在生意经营中，盈利用“﹢”记录，亏损用“﹣”记录。 在存折上，存入用“﹢”记录，支出用“﹣”记录。 了解正、负数及整数的意义 返回 像10,200,8848.86，…都是正数，可以在正数前面添上“+”号，如+10，+200，+8848.86。 像﹣1000， ﹣500， ﹣127， ﹣100，…都是负数。 0既不是正数，也不是负数。 像﹣10,0，200，…都是整数。 了解正、负数及整数的意义 返回 表示楼层时，6表示地上6层，﹣2表示地下2层。 了解正、负数及整数的意义 返回 在百米赛跑中运动员的成绩与风速有关，风速+1.9米/秒表示当时风的速度为顺风1.9米/秒，﹣1.5米/秒表示当时风的速度为逆风1.5米/秒。 了解正、负数及整数的意义 返回 课堂练习 请你在表格内用正负数记录乐乐家的收支情况。 5月4日 爸爸工资收入1500元。 5月6日 水、电、煤气支出200元。 5月12日 电话费支出120元。 5月15日 妈妈工资收入1400元 日期 收支情况/元 5月4日 5月6日 5月12日 5月15日 +1500 ﹣200 ﹣120 +1400 了解正、负数及整数的意义 返回 下面每格表示100米，小学刚开始的位置在自己家。 ⑴如果笑笑从家向东行300米表示为＋300米，那么她从家向西行500米可以表示为 米。 ⑵如果笑笑现在在超市，说明她从家向 行了 米，可以表示为 米。 ﹣500 东 500 +500 了解正、负数及整数的意义 返回 淘气班同学跳绳成绩平均每分80下。如果把笑笑 的成绩记作“－1下”，想一想，填一填。 笑笑 淘气 奇思 妙想 成绩/下 79 80 72 91 记作/下 ﹣1 0 ﹣8 11 了解正、负数及整数的意义 返回 了解正、负数及整数的意义 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 在日常生活中，经常用“+”“﹣”表示意义相反的两个量。 课堂小结 0既不是正数，也不是负数。 了解正、负数及整数的意义 返回 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 了解正、负数及整数的意义 返回 $$