习作：这样想象真有趣（教案）统编版语文三年级下册

小学语文三年级下册《这样想象真有趣》 ［教学目标］ 1、参照评价标准共同修改学生代表性习作，习得修改方法，进行互评并自主修改习作。 2、在多种形式的修改中，提升习作水平。 3、在修改创编故事中体会大胆想象的神奇、有趣。 ［教学重难点］ 教学重点 参照评价标准共同修改学生代表性习作，习得修改方法，进行互评并自主修改习作。 教学难点 参照评价标准共同修改学生代表性习作，习得修改方法，进行互评并自主修改习作。 ［教学过程］ 一、游戏导入 同学们好，今天我们要上一节习作课，老师先要和大家做个游戏，猜一猜。 请你根据动物的部位图来猜出动物名称，你能不能一眼看出它们是谁呢？ 想必大家都猜出来了吧？长鼻子的是大象，长耳朵的是兔子，谁的大尾巴呀？当然是狐狸了，有着黑白相间皮毛的是独一无二的斑马。很多动物都有自己明显的特征，让人一眼就能认出来，有个同学她有一个大胆的想法，如果小动物都改变了原来的特征甚至与原来完全相反，会发生什么有趣的事呢？ 这样想象真有趣，今天这节课就让我们一起开启想象模式，踏上奇妙之旅。（板书：这样想象真有趣） 这样想象真有趣，第五单元我们已经学写了想象作文，有的同学围绕事物特点展开想象，有的同学是从反方向去想象，同学们的想象又大胆又新奇。这个单元也是写想象作文，一起来看习作要求吧！（板书：一种动物） 二、习作要求 大胆地从动物失去特征或变得与原来相反来想象，创造一个又夸张又奇特的故事。同学们，你们看，图中的动物发生了什么变化？和你身边的家人说一说吧！ 母鸡能在天上飞翔，蚂蚁的个头比树还大，勇敢的老鹰变得胆小如鼠，慢吞吞的蜗牛也能健步如飞。它们的变化可真大呀，这样想象真有趣。 母鸡在天上飞翔，健步如飞的蜗牛，它们是拥有了新技能，技能改变了。蚂蚁个头比树大，与原来小小的外形特征相反是外形改变。胆小如鼠的老鹰与原来的习性完全相反了，是习性改变。我们可以把动物的技能、外形和习性等特征反过来，想让它们发生改变。（板书：技能、外形、习性改变） 三、大胆想象 原来有的特征，现在没有了，原来没有的特征，现在却有了。这样的想象是不是很奇特？还有哪些动物会发生大变身呢？请你展开想象说一说吧！ 有的同学想到了鱼失去了游泳的本领，成了不会游泳的鱼。大象没了长鼻子，啄木鸟长出鹦鹉嘴都是与原来的外形特征相反。 看，爱吃素的狮子，懒惰的蜜蜂是与原来的习性特征相反。这些动物的特征发生了变化，我们来猜想一下，它们会有哪些奇特的经历呢？ 生1：母鸡飞上天后会遇到谁呢？就是遇到老鹰怎么办？会有哪些天空奇遇呢？ 师：这位同学的想象真奇特。听了他的猜想你会想到什么？请和身边的家人说一说吧！ 四、分享交流 你们想到了什么？来听听这几位同学的猜想吧！ 生2：小小蚂蚁比树还要高，他会和大象比试比试吗？他会踩到森林里的小动物吗？他会做出哪些让人意想不到的事呢？ 师：听了这位同学的猜想，老师的心里也充满了好奇呢！ 生3：老鹰变得胆小后，他敢在天空飞翔吗？他还敢在高高的悬崖边筑巢吗？他该怎么生活呢？ 师：是呀，我也有点担心老鹰了。 生4：蜗牛健步如飞，他会和兔子赛跑吗？他会不会当上快递员？他还会为大家做些什么呢？ 这样的猜想可真有趣啊，同学们，我们也试着多提些问题，顺着这些问题去想象你的脑海里呀，就会出现很多很多有趣的故事了。 五、奇思妙想单 老师这里有一张奇思妙想单，请你选择一种感兴趣的动物成为你的故事主角，想一想他的什么特征发生了变化，想象他有哪些奇特的经历？（生自我填写） 同学们，你们的奇思妙想单设计好了吗？我们来看看这位同学设计的奇思妙想单。 他以母鸡作为故事的主角，让母鸡拥有了会飞的新技能，能在天上飞翔。他还想象母鸡救了小兔子，母鸡飞上天遇到老鹰。多么奇特的经历啊！ 六、学写故事 奇思妙想单写好了，怎么写出有趣的故事呢？我们来看看本单元的课文里作者是怎样把故事写得生动有趣的。 在枣核这篇课文中，一群衙役一个小小的枣核给捉弄了怎么也抓不到她，她还蹦到相关的胡子上荡秋千。作者运用奇特的想象，让故事的情节生动有趣。（板书：奇特） 这是慢性的裁缝和急性子顾客在说话呢。唉，顾客的要求慢性子裁缝几次都是满口答应，结果呢？还没开始裁料，真是的慢性子。细致描写人物的语言也能增加习作的趣味性。 《漏》这个故事最有趣了，请同学们默读这两句话，想一想这是什么描写？是的，这是角色的心理描写和动作描写，这样的生动描写让我们的故事读起来更吸引人。（板书：生动） 课文里还有这样的描写呢！老虎和贼害怕的浑身发抖，腿脚发软，正所谓做贼心虚，一滑，跌下来摔倒了。虎拖着贼跑，贼骑着老虎跑，多么夸张的动作，多么夸张的情节。夸张的写法让人印象深刻。（板书：夸张） 这些都是藏在课文里的小妙招。要让习作生动有趣，我们要有奇特的想象，可以让故事中的小动物开口说话，把动作和心理