15《搭船的鸟》（教案）-统编版语文三年级上册

小学语文三年级上册15《搭船的鸟》 ［教学目标］ 1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认4个生字，会写12个生字，读准多音字“啦”。 2.通过反复诵读，感受翠鸟的外形美、动作美，体会作者观察的细致。 3.在学习作者细致观察的基础上，培养学生留心观察周围事物的习惯。 ［教学重难点］ 教学重点 正确流利地朗读课文，感受 翠鸟外形和动作的特点。 感受翠鸟的外形美，学会留心观察周围事物。 教学难点 感受作者的细致观察和生动 表达，初步体会留心观察的好处。［教学过程］ 一、看图导入,理解“搭” 师：同学们，这是什么呀？ 生：鸟。 师：鸟是大自然的精灵。它们 或在枝头婉转地歌唱，或在林中 白由地飞翔，又或在温柔地哺育着幼鸟。瞧瞧这只鸟，它在干什么呢？ 生：它在搭船。 师：哦，这是一只一生：搭船的鸟。 师:搭船的意思就是生生：乘船、坐船。 师：今天我们要学习的课文，题目就叫- 生：搭船的鸟。 师：伸出手,跟老师一起写课题。“搭”是个生字，提手旁要修长，石边草字头下是个“合”字，“口”上一横可别忘了。这是一只搭船的鸟。大家一起读。（生齐读课题)读完课题,你的小脑瓜里出现了什么 疑问呢？ 生：这只鸟为什么搭船？ 生：搭船去哪里？ 生：这是只什么鸟？ 二、初读课文,理清文脉 师：答案就藏在课文中。轻轻把书翻到第 64页。请一位同学来读 自读要求。 （师指名读自读要水） (1读第一遍课文,读准字音，读通句子。 （2)读第二遍课文，想一想：这 是一只怎样的小鸟？ 师：同学们都读好了,这是一只怎样的小鸟呢？ 生：这是一只美丽的小鸟。 师：你是从哪里读到的？ 生：我是从第2自然段读到的。 师：好,就请你水读一读。 （生读书） 师：你把每个字音都读准确 了,尤其是“鹦”〝鹉”两个字,后鼻音,你带大家读一读。生：鹦鹉。 师：见过鹦鹉吗？什么样的？ 生：嘴巴有点弯弯的，还会学说话。 生：羽毛有黄色、红色和蓝色。 师：五颜六色的羽毛可美呢，不过这只搭船的小鸟比鹦鹉还漂亮。我们继续交流。这还是一只怎样 的小鸟？ 生：这是一只聪明的小鸟。因为亡会搭着“我们”的船去捕鱼。 师：哦,它还会捕鱼呢。课文哪里告诉你的呀？ 生：第4自然段。 师：其他同学也找到了吗？把文 第4自然段读给同桌听一听。 （生对同桌读） 师：母亲还告诉“我”，这只搭船 的鸟是一只翠鸟。瞧,它来了！一起方 喊一喊它的名字。（出示翠鸟图） 生：翠鸟。 师：平舌音读得很准。“翠”上半部分是羽字头。仔细观祭羽字头和“羽”字，它们之问有什么区别吗？ 生：“羽”字第一笔是横折钩，羽 宇头没有钩。 师：哦，“羽”变成羽字头后，钩 就消失了,横折钩变成了一 生：横折。 师：伸出手,我们一起把“翠”字送进田字格里。(范写)注意,羽宁头山没有钩，上横短，下横拉长,短竖稍微出点头。会写了吗?翻开习字册第23页,写一个“翠”字。注意了,写宇 做到三个一。 （生写“翠”） 师：都写好了,轻轻收好习字册。“翠”是个形声字,上形下声,本来就是指羽毛绿色的鸟，也就是—— 生：翠鸟。 师：后水又指翠绿的颜色，还表示一种翠绿色的玉石，我们叫它一— 生：翡翠。 师:一起读。 （生读词语) 三、精读课文 1.赏“外形美丽” 师：一个下雨天,一次偶然的机会，“我”与这只翠鸟相遇了。它到底美在哪儿呢？谁水读？ （一生读第2自然段） 师：你读得特别投人,翠鸟美在哪儿？ 生：它的羽毛是翠绿的，翅膀还带着一点蓝色，比鹦鹉还漂亮呢!它还有一张红色的长嘴。 师：你被它好看的颜色吸引了。这只翠鸟比鹦鹉还漂亮呢！我们都关注了翠鸟身上的颜色。作者简直就是一个画家,他以文字为画笔,把这只翠鸟给面出水了。现在,我们也来当一回小画家，拿起手中的画笔，也水画一画这只美丽的小鸟。跟着作者的文字，首先画的是—— 生：翠绿的羽毛。 师：翠绿的羽毛画好了。接下 米画—— 生：翅膀。 师:我想用蓝色的颜料把翅膀都涂满，你们也是这样画的吗？ 生：不是。因为翅膀中带着一些蓝色，不全是蓝色。 师：瞧,作者看得仔细,用词也很准确。 师：最后画上—— 生：紅色的嘴。 师：哦，我们这么一画就知道了,作者是按照一定的顺序写的。这么好看的小鸟你喜欢吗？ 生：喜欢。 师:那你一定能读得很好,就请你读。 （生读） 师：你不仅是个小画家,还是个朗读家呢。我们一起读。 （生读第2自然段） 师：听你们一读,这只鸟好像真的米到了我们的身边。仔细看，它还有哪些漂亮的颜色呢？让我们拿起画笔,继续画。 师：你还想面什么？ 生：我还想画黄色的胸脯。 师：仔细观察,嫩黄色的胸脯上—— 生：带着一些橙红色。 师：哦，你学的是这句话,嫩黄色的胸脯上带着一些橙红色。为你的活学活用点赞！继续画。 生：我要画一双脚，是橙红色的。 师：它还有一双橙红色的爪子。 生：它还有一双亮品品的眼睛。 师：亮品品的眼睛是什么颜色的呀？