6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 师生交往 （师生如何交往？/如何与老师建立良好的师生关系？） 一、教学相长 1.师生交往对教师和学生成长的意义 2.怎样实现教学相长的师生关系？ 二、亦师亦友 3.亦师亦友的师生关系的具体表现 4.如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 知识目标 一、教学相长 虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 是故，学然后知不足，教然后知困。 知不足然后能自反也；知困然后能自强也。 故曰，教学相长也。” ——《礼记•学记》 译文：即使有美味的菜肴，不亲口尝尝也不会知道它的味道鲜美；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的妙处。因此，通过学习然后知道自己有不足的地方，通过教然后知道自己有困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，才能督促自己进一步学习；知道自己有困惑不解的地方，才能自我奋发进取，不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的、共同提高的。 《学记》在世界教育史上首次提出“教学相长”的命题。“教学相长”本意是指教师自身要不断地向书本学习和向教育实践学习。后来也将“教学相长”引申为师生相辅相成，相互促进、彼此激励的辩证统一关系。无论是本义，还是引申义，“教学相长”命题的提出都是《学记》对世界教育史的重大贡献。 1、教学相长——师生交往对教师和学生成长的意义 （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（教学相长的涵义） 阅读感悟：吾爱吾师，吾更爱真理！ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 思考：你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？表现在哪里？ 他是否背叛了他的老师？为什么？ (2)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（如何实现教学相长？） 1、教学相长——师生交往对教师和学生成长的意义 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 1、小奇被表扬和批评的原因分别是什么？ 2、如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (3) 正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励、和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。（如何正确对待老师的表扬与批评？） 1、教学相长——师生交往对教师和学生成长的意义 二、亦师亦友 （1）表现：学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 1 、亦师亦友——理想、美好的师生关系状态 探究与分享 P68 王亚南的故事 1. 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（基本观点） ①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（是什么） ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。（为什么） ③它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（怎么做） 2、如何和老师建立亦师亦友的良好关系? 日常交往中的尊敬老师 程门立雪 尊敬老师是中华民 族的优良传统， 是我们作为“晚辈” 的基本道德修养 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 方法与技能 （2）与老师发生矛盾时怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，主动关心。 2、如何和老师建立亦师亦友的良好关系? (3)（总结）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们学习的