1.3 过河（教案）北师大版三年级上册数学

课型

新授课

课时

1

序号

课标分析

知识技能：

1.结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中改变运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算

数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决:在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

情感态度：在探究的过程中发展推理能力，体验获得成功乐趣。

教材

分析

本课分析：一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来说是很陌生的，尤其是小括号具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难以理解。如何让学生感受到引用小括号的必要性，体会小括号能改变运算顺序的作用呢？教科书在编排上，突出学生在解决问题过程中的思考过程，真是呈现了学生容易出现的问题，让学生在讨论、交流过程中，初步体会引用小括号的必要性，并从中自然地感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。

学情分析

已有知识经验：学生已经学习了乘（除）加、乘（除）减混合运算及其应用。

已有策略经验：具备一定的观察能力、理解问题能力和小组合作能力，能够进行信息的观察、收集、分析与交流表达。

学习困难障碍：学生可能会受原有知识的干扰，仍然按照从左到右的顺序计算。

学生个性差异：个别学生计算能力薄弱。

教学重难点

教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。

教学难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。

教学目标

1.结合情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。

教学准备

PPT

教  学  过  程

教学

环节

教学内容

学生活动

评价活动

预设与补救