第三单元“民间故事”（主题阅读）-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

第三 单元 ❤ 主题 ❤ 阅读 知识点：了解故事内容，创造性地复述故事。 本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇课文。 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。 《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。 本单元编排的目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 1.了解故事的主要情节。 本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 2.了解课文内容，创造性地复述故事。 我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。 阅读技巧点睛：提取信息小技巧 1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。 概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。 （1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用； （2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用； （3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。 提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。 一、（2022秋·广东韶关·五年级统考期中）阅读。 刘三姐 从前有个叫刘三姐的姑娘，她自幼父母双亡，与哥哥相依为命，以打柴、捕鱼为生。她（      ）勤劳聪明，(      ）长得宛如出水芙蓉一般，容貌绝伦。她擅长唱山歌，常用山歌唱出穷人的心声和不平，深得乡亲们喜爱。但是刘三姐的歌声触犯了土豪劣绅的利益，他们对刘三姐怀恨在心。当地财主莫怀仁企图禁歌，却被刘三姐用山歌驳得理屈词穷。莫怀仁恼羞成怒，勾结官府，欲置刘三姐于死地。为免遭毒手，三姐偕同哥哥连夜辗（zhǎn）转到了柳州。来到柳州以后，哥哥怕三姐又唱歌招惹是非，便拿来一块又圆又厚的鹅卵石丢给三姐，说：“你若不能用手帕角将这石头中间钻个洞，就不准再唱歌！”三姐拾起丢在面前的石头，不由自主唱道：“哥发癫（diān)，拿块石头给妹穿；软布穿石怎得过？除非凡妹变神仙！”谁料三姐婉转的歌声直上云霄，传到了天宫七仙女的耳里。七仙女非常感动，于是施展法术，把石头穿了一个圆圆的洞。从此，刘三姐的歌声又萦回在山顶、树梢。后来，三姐的踪迹被莫怀仁探知。他买通官府，要捉杀三姐。附近的乡亲闻讯，纷纷赶来与官兵搏斗。三姐不忍让乡亲们受牵连，毅然跳入小龙潭中…… 这时突然狂风大作，天昏地暗。随着一道红光，一条金色的大鲤鱼从小龙潭中冲出，驮住三姐飞上云霄。刘三姐就这样骑着鱼上天，到天宫成了歌仙。 1．联系上下文，解释下列词语。 相依为命： 理屈词穷：