第一部分 复习任务群1 任务一 信息筛选（配套课件）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群一　信息类阅读 第一部分　现代文阅读Ⅰ 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 任务一　信息筛选 信息类阅读是以信息获取和信息处理为核心，所谓“信息”，是指材料要告诉读者的内容，可以是蕴含某些知识或内容的文字，也可以是化冗繁为简单的图表。信息筛选题主要涉及对文本内容的理解，选项命制不再是照搬原文或稍加改造，不再是点对点的简单比对，而是突出对原文内容的概括分析，概括性更强，真正考查分析理解能力。要想快速解决此类题目，需要根据题目设置特点，灵活运用比对的方法。 考点一　筛选文中文字信息 一、了解“6大设误手段” 设误手段 解读 删减 删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语意发生改变，造成对内容的曲解。 添加 添加定语、状语、某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变。 调换 调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。 改变 改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误选项。 遗漏 看似保留原文词句，但结合选项来看，只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。 拼凑 将意义相关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑，使信息随意组合，形成错误选项。 二、明辨“8种设题陷阱” 设题陷阱 类型解读 选项特征 解题方略 偷换 概念 主要指命题人在解释概念或转述文意时，暗中将相关概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)做了改变，乍一看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现错误 选项句与原文中的句子往往相差很少，或增加、减少一两个词语，甚至是增减“的”“了”这类虚词，或换了一个相近的词语或句子而改变了句子原意 应注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象，尤其要看选项句的主语、谓语与原文是否一致 无 中 生 有 指干扰项中的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，是命题者故意凭空捏造出来的 (1)选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据； (2)选项句中的几个词在原文中都有，但在原文的不同位置 仔细检查所给选项的内容，看是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来 张冠 李戴 把甲的观点、发现、发明等说成乙的 往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是……”这样的句子时，注意判断是否有此类情况 注意判断选项句的主语、宾语与原文相关信息中的主语、宾语是否一致 以偏 概全 命题者设计选项时故意通过增、删、改、换表示范围限定或程度轻重的词语进行干扰，从而以部分代整体、以特殊代普遍等 选项句中有一些关键词，如：(1)表数量多少的词语(一个、几个等) (2)表范围大小的词语(凡、全、都、所有、部分等) (3)表程度轻重的词语(特别、十分、稍微等) (4)表频率高低的词语(通常、总是、有时、偶尔等) 注意看选项与原文重要词语前面起修饰与限定作用的表程度、范围、数量、频率等的关键词是否一致 时态 错乱 主要指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的推