第一部分 复习任务群1 任务二 信息推断（配套课件）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群一　信息类阅读 第一部分　现代文阅读Ⅰ 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 第一部分　现代文阅读Ⅰ 返回导航 任务二　信息推断 信息推断题是新高考全国卷现代文阅读I的必考题，根据命题材料的文本特性，此类主要从以下三个视角设题：文内信息的推理判断、文中概念的理解推定、文外信息的印证分析。这类题目的选项内容概括性较强，观点较隐蔽，并且暗含逻辑关系，属于在原文信息概括、理解、分析基础上的逻辑推断性题目。 考点一　文内信息的推理判断 信息推断题的选项主要从妄加推断、过度推断的角度设置陷阱，这样对考生文意的把握及逻辑推理能力的要求更高，思维难度加大。考生在做此类题时，应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断。 观点推断题的设误方式主要有以下3种： 设误方式(一)　于文无据 设误 手段 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本去根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。 判定 技巧 在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 设误方式(二)　过度推断 设误 手段 命题者不尊重原文中事物的客观性，故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，从而夸大事物实有的地位、能力、功效等，得出一个不符合实际的结论。 判定 技巧 找到选项所对应的内容，逐句比对，重点关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 设误方式(三)　强加关系 设误 手段 命题者在设置选项时有意混淆各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件。还有要特别注意因果关系的两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；二是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。 判定 技巧 分析各选项分句构成和分句间的关系，比对每一个选项分句之间的关系，能否在原文找到对应的依据，是否符合逻辑关系。特别要关注指示代词、关联词语、副词以及一些修饰性词语。 [例1]　(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理