第三部分 复习任务群五 任务一 古代诗歌选择题——扫除外物，直觅本来（配套课件）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群五　古代诗歌阅读 第三部分　古代诗文阅读 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 第三部分　古代诗文阅读 返回导航 任务一　古代诗歌选择题 以选择题形式考查古代诗歌鉴赏，这一命题形式在注重考查考生对古代诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，明晓常见的八种选择题的设误方式，仔细分析、认真比对，便可做出准确判定。 古代诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是古代诗歌鉴赏的4大考查点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，围绕这4大考查点，有以下常见“8大设误方式”。 设误方式一　错解词语意思 沙丘城下寄杜甫 □ 李　白 我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。 错项示例：第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。 错误分析：“空”的意思是徒劳地、白白地。 判别技法：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。 设误方式二　错解诗句意思 错项示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征诗人和杜甫的友情像古树一样长青。 错误分析：三、四句只是写生活环境，句子理解有误。 判别技法：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。 设误方式三　艺术手法辨析错误 池上早秋① □ 白居易 荷芰绿参差，新秋水满池。 早凉生北槛，残照下东篱。 露饱蝉声懒，风干②柳意衰。 过潘二十岁③，何必更愁悲。 [注]　①唐宝历元年(825)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈体衰。③过潘二十岁：潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天命的年龄。 错项示例：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。 错误分析：颈联“使用了动静结合的写法”错。应是虚实相生、虚实结合。颈联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实。 判别技法：凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以免被命题人诱导而选错答案。 设误方式四　思想感情分析错误 错项示例：《池上早秋》尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似。 错误分析：“在格调上颇为相似”错。本诗悲凉甚至悲苦，“何必”又增添无奈；而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，赞颂秋天的美好，两者极为不同。 判别技法：找诗歌中的情感词句来确定诗眼，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情。 设误方式五　忽视注释致误 错项示例：《池上早秋》前六句写景，结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作。 错误分析：忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦”之情。 判别技法：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。 设误方式六　形象特点(景物气氛)概括不当 拟咏怀二十七首(其十八) □ 庾　信[注] 寻思万户侯，中夜忽然愁。 琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。 乐天乃知命，何时能不忧。 [注]　庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 错项示例：诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成清新明亮的意境。