第二部分 复习任务群3 任务五 概括内容要点（配套课件）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群三　散文阅读 第二部分　现代文阅读Ⅱ 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 任务五　概括内容要点 “内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。概括内容要点就是用自己的语言对文章内容进行总结与把握、筛选与提炼、加工与转化，把握作者的思想观点和写作意图。此类题目除了特定指向信息概括和文章主旨概括等常规题型之外，又出现了一种新题型，即评论要点分析。我们在概括内容要点时，要有层次意识、逻辑意识、归纳意识，做到“删繁就简，钩玄提要”。 考点一　特定指向信息概括 “特定信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题点。 作答特定信息题要注重两个方面： 1．注重就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集出现的地方，所以要“就近”。其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文，这时就要适当扩大搜索范围。 2．既要注重显性要点，又要注重挖掘隐性要点。“隐性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。 [例1]　(2021·八省适应性考试)阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 国文教员 □ 金克木[注] 我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的讲解， 教法很简单，不逐字逐句认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着，另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。文长，还没轮流完就下课了。文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句，或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 他选的文章极其杂乱，古今文白全有，有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话，大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲。’为什么不叫‘孟子’？你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗？”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出，于是他讲，这第一句用一个“轲”字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。 还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚