第二部分 复习任务群3 任务四 概括分析形象（配套课件）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群三　散文阅读 第二部分　现代文阅读Ⅱ 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 第二部分　现代文阅读Ⅱ 返回导航 任务四　概括分析形象 散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发的，而是借助一定的形象来进行，或是触景生情，或是托物言志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。高考考查散文的形象主要是指人物形象(写人叙事类散文)和景物形象(写景状物类散文)两种，常考题点有概括分析形象特点、分析物象作用。 考点一　概括分析形象特点 高考中概括分析形象特点题主要涉及对人物形象和物象的分析，从两个角度考查，即概括人物形象特点和概括物象特点。 1．人物形象 与小说中的人物有所不同，散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。 2．物象 物象主要有景、物两类。景，景物；物，自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。但是，与古典诗歌中的意象又有所不同，古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象(意象)的意义却是临时被赋予的，脱离了文本，就无所谓“意象”了。 eq \a\vs4\al(考查角度一　概括人物形象特点)　　 [例1]　(2019·天津卷)阅读下面的文字(文本见任务二[例2])，完成后面的题目。 　题目：文中的老祖母是一个怎样的形象？(4分) [自主尝试]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [满分解构] 第一步：从记叙的 事件中概括特点 “那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。”由老祖母照顾刚出生的小羊羔这一事件，反映出老祖母慈爱的特点。 第二步：从描写 中分析特点 ①“萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响”从这段细节描写，反映出老祖母坚忍的特点。 ②“河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩……”通过对老祖母的语言描写，反映出老祖母敬畏自然的特点。 第三步：从抒情中分析特点 “老祖母的腰是在春天累弯的”，这句抒情性文字，写出了老祖母勤劳的特点。 [满分答案]　老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。 eq \a\vs4\al(考查角度二　概括物象特点)　　 [例2]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 根河之恋 根河是鄂温克人[注]的母亲河。 春天，根河从厚厚的冰层中泛起