15.3 串联和并联 说课 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

郑 丽 霞 《串联和并联》说课 新人教版九年级物理 晋州市第五中学 教材 将直接影响下面各章电学知识的学习。也是为今后更好的学习“电学”做好铺垫 这节是学生在初中阶段学习电学的基础，又是以后学习电学的重中之重，起到承上启下的作用，在这节中学生能否掌握串、并联电路的特点，按要求画电路图，连接实物图 《串联和并联》是人教版九年级物理第十五章第三节的内容 实验器材：干电池 灯泡 开关 导线若干 实验目的：理解串联并联电路的特点，掌握实物连接，会画电路图 实验器材 实验创新要点 受社会上的盲盒的启发自制电路盲盒，和各种色彩的彩灯，向学生展示灯泡发光情况，这样更能吸引学生，引起悬念，激发了学生学习的兴趣。 学生进行的探究实验采用的是分组实验，器材用的线路插板，这样做的目的是照顾到不同学生的能力不同，分组进行可以弥补他们的差距 线路插板更方便学生操作，使探究活动容易成功完成，增强了学生的自信心和探究的兴奋性。 实验安排时采用了学生自己设计实验自己动手完成，最后自己归纳总结结论，老师只是穿插做出引导，这样做的目的更能让学生自己想探究、想成功，并能通过动手、动脑、动口地探索学习，达到学会 ■ ■ ■ ■ 本节内容是学生在电学部分的第一次探究，要为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定基础。在教学设计中，我充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、探究解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；培养学生的科学探究兴趣和学习成就感，同时注重理论联系实际，通过让学生对常见的串并联电路进行讨论、分析、交流，巩固本节知识点，注重培养学生研究问题的方法。 实验设计思路 能力目标 情感目标 知识目标 认识串，并联电路 会连接简单的串，并联电路 会画串并，联电路的电路图 掌握串联和并联的特点，连接顺序和方法 动手能力 理论联系实际能力 合作精神 探究精神 养成习惯 激发兴趣 实验教学目标 难点：根据实际情况画出电路图， 根据电路图或要求连接实物。 重点：通过动手实验探究发现串并 联电路的特点 实验教学重点难点 ★ 串并联电路的实物连接特点 ★ 串并联电路的电路图 ★ 串并联电路的电流路径 ★ 串并联电路的各个灯泡之间的影响 ★ 开关在电路中的作用 实验教学内容 实验教学过程 （一）新知识导入 展示盲盒和小彩灯，第一次合上开关两灯亮，分别摘下一个灯泡再合上开关，小灯泡亮，小彩灯不亮，观看学生表情后不失时机的提出问题：为什么会出现不同的现象呢？ 学生分组讨论，通过讨论引起学生的兴趣，激发学生的探究热情。 1 1 2 3 （二）串、并联电路的连接、电流的特点探究 1 提问：如果给你两盏灯、一个开关和一个电源，你能同时使两用电器都工作吗？有几种接法？ 游戏：同组同学伸出双手，拳头为用电器手指为导线。从而巩固串并联电路的连接特点，体现了合作关系 点 练习：生活中串并联电路的识别 厨房电器 彩灯 路灯 教室的日光灯电扇 （二）串、并联电路的连接、电流的特点探究 （二）串、并联电路连接，电流特点，用电器的关系的探究 L1 S L2 L2 L1 1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。 电路中只有一条路径 L2 L1 S 干路 L1支路 L2支路 L1 S L2 2．用电器并列相连的电路叫做并联电路。 电路中有两条或两条以上的路径 （二）串、并联电路连接，电流特点，用电器的关系的探究 学生根据实物画出的电路图并标明了电流流向 生活中串并联电路的识别： （１）厨房电器 （２）路灯 （３）教室的电灯电扇 巩固练习 （三）开关在电路中的作用 　　在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 L1 S L2 1 S L2 L2 L1 　　在并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只能控制所在支路的用电器。 L2 L1 S1 S2 S L2 L1 S1 S2 S （三）开关在电路中的作用 1 1 2 3 （二）开关在电路中的作用 1 为了让学生理论联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”设置练习 练习：1、冰箱中照明指示灯和压缩机的连接方式 2、楼道电灯连接方式 课后讨战：设计抢答器的电路图，任何一组按开关指示灯都发光 课堂总结 连接方式 电流路径 用电器工作特点 开关控制 各用电器之间同时工作相互影响 各支路之间独立工作相互不影响 L2 L1 1个 开关控制整个电路，与位置无关 L1 L2 多个 干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路