写事类文章阅读 第五讲 表达方式题（课件）-2022-2023学年语文六年级下册（统编版）

小升初专题—— 写事类文章阅读 常考题型： 一、文章层次的划分与概括 二、文章主要内容的把握 三、联系生活实际谈感想 四、拟题分析文章标题 五、表达方式的作用 第五讲——表达方式的作用 表达方式的定义： 表达方式由“表达”和“方式”合成。 表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。 方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”。 我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。 表达方式的分类、概念及作用 类型 概念及作用 记叙 记叙是叙事类文章中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。 描写 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。一般分为人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）和景物描写。 议论 议论是作者对所叙事件发表意见、主张和看法时用到的表达方式，它能引发读者思考，点明人物或事情的意义，能够突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 抒情 抒情是作者在记叙过程中对所记事件抒发感情，是作者思想、观点、立场的流露是作者对事物的审美与评价，表现了对所写人物、事物的态度，增强了文章的感染力，引发读者的情感共鸣 。 说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。(一般不常考到) 辨别表达方式，主要看语言所表达的意思，应抓住其特点来判断。如果仅是交代背景、情节，大多是记叙;如果是对人物的言行或环境进行比较具体的介绍，就是描写;表达内心感受的语句，则是抒情，抒情往往和议论结合在一起;介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。 一、分析记叙表达方式作用 ①运用了记叙的表达方式 +介绍了人物……经历 /事情的发展变化过程 +为下文……做铺垫。 ②运用了记叙的表达方式+交代了……的场景 /空间的转换 +为下文……提供依据。 二、分析描写表达方式作用 ①运用了描写的表达方式 + 表现了人物……人物形象 /精神品质 ②运用了描写的表达方式 +刻画了人物……的心理 /情感。 ③运用了环境描写 + 渲染了……的氛围+烘托了人物……的心情(情感 )。 三、分析议论表达方式作用 运用了议论的表达方式 + 表达了作者……的观点 /态度+引发读者思考 /点明人物或事情的意义 + 突出中心 /升华主题 /起到画龙点睛的作用。 四、分析抒情表达方式作用 运用了抒情的表达方式 + 抒发了作者……( 兴奋、激动、悲伤等)的感情 +引发读者的情感共鸣 + 使文章具有强大的感染力。 五、分析说明表达方式作用 运用说明的表达方式 + 言简意贼地把事物的……(形状、性质、特征、成因关系、功用等 )解说清楚 /把人物的经历、特点表述明白。 对一只蝴蝶的关怀 ① 初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它:这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ② 我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一 个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③ 今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④ 在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受