第13课《湖心亭看雪》（同步课件）-九年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

湖心亭看雪 张岱 / 导入 / 西湖之美，人所共知。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”何时西湖最美？古人云：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……真能领山水之绝者，尘世有几人哉？”今天，我们学习张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略西湖雪景之美。 / 学习目标 / 1.积累一些文言词语，了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2.揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。 3.理解作者的“痴”，感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。 / 作者简介 / 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 本文选自《陶庵梦忆》，“陶庵”是作者张岱的号，“梦忆”二字意为往事如梦。明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 / 解题 / “湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交代赏雪的地点； “看”是欣赏、观赏的意思； “看雪”，点明了事件。 文题简洁明了，展现了文章的主要内容，这是一篇游记散文。 湖心亭看雪 张岱 崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余挐 一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” / 朗读课文 / 崇祯五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 下大雪 都 消失 / 疏通文意 / 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。 晚上八时左右 撑（船） 冰花周围弥漫着白汽。沆砀，白气弥漫的样子。 裹着裘皮衣服，围着火炉。 拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。 这 全 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 只有 比喻微小的事物，这里用作量词。 罢了 译文：这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余大喜曰： “湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。 三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。 客居此地 哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 尽力 译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居此地。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 船夫 译文：等到（回来）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 旧时对士人的尊称 等到 1. 这篇文章主要写了什么内容？ 文章用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象。 / 整体感知 / 2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么思想感情？ 作者围绕“闲情逸致”这个主题来写，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。 / 整体感知 / 1. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字有什么含义？ 一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻、悄然无声、不敢外出的寒冬静默图，为下文写西湖雪景和游人“痴”埋下伏笔。 / 合作探究 / 2.文章以舟子的话结尾有何作用？ 舟子的话表现出作者夜间遇知音的惊喜之情，“痴”字既表明了作者对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛，深化主题。 / 合作探究 / 3.本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，并且文章末尾还出现了舟子，显然