Unit1 What’s he like？B Let’s learn 第五课时（学历案）-【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit1 What’s he like？B Let’s learn 第五课时（学历案）-【学历案】五年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 通过本节课的学习，学生能够： 1. 读图预测，结合老师的问题听Let's learn部分录音，猜测圈出Wu Binbin，再观看Let's learn部分视频，找出Wu Binbin的性格特点，并分角色表演对话。 (学习理解) 2. 正确说出每个同学的外貌或性格特点，朗读对话语音、语调、语气到位。 （应用实践） 3. 在小组内，运用核心词汇和句型“What’s like? He/She is ____ .”简要描述自己的同学，创编并表演对话，发展真实语用能力。语句通顺、无错误、书写美观。（迁移创新） 【核心短语】 hard-working, polite, helpful, clever, shy 【核心句型】 What’s Wu Binbin like? He’s hard-working. 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1.读图预测，结合老师的问题听Let's learn部分录音，猜测圈出Wu Binbin，再观看Let's learn部分视频，找出Wu Binbin的性格特点，并分角色表演对话。(学习理解) 1.Lead-in 学生通过听歌、观看短视频，基于图片和旧知，在教师的启发下，预测本课时话题，感知核心短语和核心句型“What’s like? He/She is ____ .”的含义。 2.Listen and tick 学生在老师的引导下听Let’s learn 部分录音，辨识核心短语hard-working,预测并根据答句圈出Wu Binbin的图片。及时回放、跟读答案句，进一步感知核心句型。 2. Listen and repeat. 学生在老师的指导下认真听核心单词hard-working的发音，然后跟读。 3. Listen, repeat and fill in the blanks. 学生在老师的指导下认真听音频材料，仿读然后把所缺内容补充完整。 4.Ask and answer. 学生在老师的指导下，两人一组问答练习。 5.Listen,watch and repeat. 学生观看不同老师的图片认真听音频材料，仿读表示不同学生性格的单词和句子。 6.Ask and answer. 学生在老师的指导下，两人一组问答练习,并在班级汇报. A: What’s...like? B: He/She is... 教师通过歌曲或短视频创设语境，导入话题，观察学生的参与和互动情况，能否基于已有的知识、经验正确分享个人的该主题的相关信息。根据学情及时通过问题进行引导、鼓励，可适当微调教学细节。 教师观察学生完成多元化任务的情况，根据学生的表现，及时给予指导，反馈和评价。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展运用的情况，发现问题，及时提供帮助。根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予学生评、小组评、教师评等多元化的形成性评价方式，对学生进行及时有效的指导和鼓励。 设计意图：本环节旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心短语和句型。 1.学生在Part A中已经掌握了“He/She is...”这一组句型的用法。在旧知的基础上，在教师的指导下，本节课通过听录音、观看视频，从话题、大意到细节，反复输入关键信息，帮助学生逐步理解对话内容，培养学生发现总结规律，善于思考和自主学习的思维品质。 2.通过用下划线划出关键词和圈出关键信息的方法，对学生进行有效的阅读学习策略指导。 3.在词汇学习中，学生在教师的指导下，用自然拼读法发展拼读能力，并拓展示例，避免机械操练，帮助学生进一步掌握读音的同时，积累词汇。学生通过仿读和分角色朗读对话，加深理解对话内容，内化语言，为语言的输出奠定基础。 4.通过对比不同学生的外貌，性格及品质，引导学生树立正确的审美观。 2. 正确说出每个同学的外貌或性格特点，朗读对话语音、语调、语气到位。 （应用实践） 7.Listen and match 学生在教师的指导下，将每位老师的图片和对应的特征连线，大声朗读核心单词。 8.Practice in pairs 学生在老师的指导下用核心单词和句型联系对话，并在班级里汇报。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现，适时给予提示、帮助和评价。 设计意图：本环节旨在帮助学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演， 拓展运用，进一步理解语言的意义。学生可以根据自己的程度，借助PPT上呈现的语言支架，介绍自己的同学，以促进语言内化，从学习理解过渡到应用