《角的度量(一)》（说课课件）-四年级上册数学北师大版

《角的度量(一)》说课稿 北师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(一)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《角的度量(一)》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内 容。本节内容注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1°角实际有多大。 二、说学情 四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。 三、说教学目标 1、认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。 2、掌握1°角的大小，能根据1°角的大小去估计其他角的大小。 3、通过观察、尝试、操作、探讨等活动，培养学生探究、合作学习和实践操作实力。 四、说教学重难点 知道角的度量单位，会用量角器测量各种角的度数。 教学重点 能根据1°角的大小去估计其他角的大小。 教学难点 五、说教法学法 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。学习内容来自学生的生活实际,在学生已有经验的基础上学习,可使学习更有效。本节课采用学生熟悉的生活情境,激发了学生的学习兴趣,激起了学生的探究欲望,使学生在积极、主动参与下发现问题,并敢于发表自己与众不同的见解。 六、说教学过程 板块一、复习导入 一、练习导入。 数一数下图中有几个角，并说说它们分别是什么角。 教师订正。 二、教师谈话: 这节课我们继续研究角。 板块二、探究新知 认识 1°。 1、课件出示滑梯图:下面的滑梯有什么区别? 教师总结:滑板与地面的夹角不同。 2、课件出示问题一:如何度量三个角的大小呢? 说一说。 教师总结:从顶点量出相同的长度，然后量出开口的大小，就能比较大小了。 教师谈话:这样太麻烦了，有专门的量角工具吗? 3、课件出示问题二:淘气是这样量 2的，你也可以试试。 (1)出示淘气的测量方法:我做了一个和角1一样大小的角，用这个去量。 (2)学生自己试一试。 教师巡视，指导学困生。 教师谈话:这个角太大了，如果角再折小点就更好了。 4、出示问题三:想一想，认一认。 (1)出示图片，教师讲解: 将圆平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫做1度(记作1°)。 (2)你知道吗? 通常用1°作为度量角的单位。 1 周角=360° 1 平角=180° 1 直角=90° (3)利用上图估一估，三个滑梯的角度大约多少度? 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.填写角的各部分名称。 2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（ ）大一些。 3.比一比。（在 里填上“>”“<”或“=”）。 答案： 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 角的度量 周角=360°,平角=180°,直角=90° 将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.要充分发挥学生的主动性。 2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。 3.让学生在多样的学习活动中体验数学。 4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ $$