2023-2024学年八年级地理上册 第一章 人口和民族 （单元教学设计)

基本信息 姓 名 教育研究院 联系电话及邮 学 科 箱 教科书版本及 年 级 章节 单元教学设计 单元学习主 1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口政策 题 2.运用人口分布图，描述我国人口的分布特点 1.单元教学设计说明 本单元是探究区域的第二步一一探究区域的自然环境中最重要的一个要素一人。 人既是属于自然地理环境的一个要素，又是连接自然环境和社会经济环境的重要枢 纽。因此在大学阶段也有专门的人口地理学课程。 人口研究可以从不同角度入手，主要分为三大门类，一是数量，对应本单元的人口 数量增长。二是分布，对应本单元的人口空间分布。三是种族，对应本单元的中国 的民族。 学习和了解中国的人口是认识中国自然环境的第一步。 2.单元学习目标与重点难点 单元学习目标： ◆了解中国的人口特征，包括数量增长，人口分布，民族的分布，了解我国针对 人口的不同政策。 大概念： ◆人口增长和人口政策与社会经济条件的发展相适应。 ◆人口空间分布受到自然环境的限制，不会轻易改变。 ◆我国是一个以汉族为主的多民族国家，各民族一律平等。 基本问题： ◆中国为什么在不同时期人口增长速度会发生变化？ ◆不同时期为何我国有不同的人口政策？ ◆我国的人口分布有何特征？ ◆我国人口分布格局能否轻易改变？ ◆我国的民族分布有何特征？ ◆各个民族应该如何相处？ 重点： ◆了解我国人口增长的历程和人口政策的变化 ◆了解我国人口分布的格局 ◆认识我国的民族分布特征和多彩的民族文化 难点： ◆读懂人口增长曲线图 ◆读懂人口密度图，并分析影响人口分布的因素 ◆理解我国民族分布的三个特征 3.单元整体教学思路（教学结构图） 人P知族》敬售结构图 单，地唯.：人研黄的第向人如影是 中国人a 教治动-闲资中同人五量然周，胡种图 未闲读的方法 数为动二阂凌中回人数星张周，中国人藍 量献刘所後美结前段对应的 。数是.解献州可能趋问 题以及对萨的人卫改录 中国人P 单地位人研伤的第方面是人加经间6币 生河6布 报治动-：生阀政人盟间的毫度图 装甜利台人整间伦和.人的 金间布格向 数治动：结合中同後图 地形阁等俊 料，ò析弁国经间6格品 中国藏 单维人如第：方面是又的种鼓 敢传治动-：认4国职楼创五量彩在，3澜 人数较的数城 教浅治动：汉误国族合不，阅读牛国脱 枝河伤本图 数等活动三：认误中数该的支心 课时教学设计 课题 人口的数量增长 新授课√ 章/单元复习课口 专题复习课口 课型 习题/试卷讲评课口 学科实践活动课口 其他口 确定预期结果 所确定的目标：⊙ ·此设计将达到什么目标？（例如：内容标准、课程或项目目标、学习结果） 理解：可 基本问题：Q 学习者将理解… 什么样的启发性问题能够促进探究、理解和 ●大概念是什么？ 学习迁移？ ● 期望他们获得的理解是什么？ ●可预见的误解是什么？ 1.教学内容分析 本课认识人口的第一个方面，认识人口的数量特征。一是总数及其变化，需要学生会读 懂人口数量增长图。二是人口的其他数量特征、如老年人口比例、出生率、死亡率等。 通过本内容的学习，学生可以更好地理解我国人口政策调整的过程，理解人口对一个国 家的重要意义。 2.学习者分析 本课教学对象为初二学生。 在知识基础方面，学生己有人口出生率、死亡率、自然增长率等相关知识，对我国的人 口政策和历史有一定的了解。 在能力水平方面，经过长期的数学学习，学生已经具备分析地理图表的能力，对斜率等 知识有所了解，也能简单分析自然环境和社会经济环境对人口数量的影响。 3.学习目标确定 所确定的目标：通过阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长速度的变化历程、 各时期的人口问题、人口政策。 理解： ●人口自然增长指的是出生减去死亡人口后的净增长。 ● 人口自然增长曲线图的斜率代表人口自然增长率，即增长速度。 不同时期我国人口有不同的数量特征和自然增长率，对应不同的人口问题以及 人口政策。 基本问题： ●人口的增长受到哪些指标的影响？ ●不同时期人口为何有不同特征？有会产生什么人口问题？ ●针对不同的人口问题我们可以提出什么人口问题？ 4.学习重点难点 重点：了解我国人口数量的变化历程 难点：读懂人口自然增长曲线图 确定合适的评估证据 表现性任务： 其他证据： ·学习者通过哪些真实的表现性任务证明自己 ●学习者通过哪些其他证据（例如：小测验、 达到了预期的理解目标？ 考试、问答题、观察、作业、日志)证明自 ● 通过什么标准评判理解成效？ 己达到了预期结果？ ● 学习者如何反馈和自评自己的学习？ 5.学习评价设计 表现性任务： ●学生能够读懂不同的人口增长曲线图。 ● 学生了解我国不同时期人口政策背后的机制。 其他证据： ●作业达到A-及以上的等级。 。第二节课上课前能按照线索自主回忆上节课的主要知识。