2.3.1 制取氧气（第1课时）-【教学新思维】2023-2024学年九年级化学上册同步讲透教材优选课件（人教版）

课题3 制取氧气 人教版 九年级上册 第二单元 第1课时 我们周围的空气 2 氧气如何制得？ 氧气可以保命 氧气可以救命 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 2 分解过氧化氢（H2O2） 加热氯酸钾（KClO3） 加热高锰酸钾（KMnO4） 实验室制取氧气的方法： 我们知道氧气有许多用途，那么我们 如何制取氧气呢？ 思考 实验室制取氧气的药品： 一、实验室制氧气的药品 （书P37） 药 品 颜 色、 状 态 溶解性 符 号 过氧化氢 氯酸钾 高锰酸钾 二氧化锰 无色 液体 白色 固体 暗紫色 固体 黑色 固体 溶 溶 不溶 H2O2 KClO3 KMnO4 MnO2 过氧化氢俗称 ，高锰酸钾的水溶液呈 色。 双氧水 紫红 高锰酸钾 紫黑色固体 紫红色溶液 实验 药品 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 （暗紫色固体） （绿色固体）（黑色粉末） KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 原理 二、加热高锰酸钾制取氧气 P38 1、原理 为什么呢？ 加热时，防止高锰酸钾粉末进入导管, 堵塞导管。 （水变紫红色） 棉花 （药品平铺在试管底部, 增大受热面积） 2、装置 3、实验步骤 （1）检： 检查装置气密性 （2）装： 装入药品 (试管口要放一团棉花） （3）定： 固定装置 （试管口要稍向下倾斜） （4）点： 点燃酒精灯加热 （5）收： 收集气体 （6）离： 把导管移离出水面 （7）熄： 熄灭酒精灯 简 称：查、装、定、点、收、离、熄 谐 音：茶、庄、定、点、收、利、息 (如何检验收集到的是氧气？） 将一支带火星的木条伸进集气瓶内， 若木条复燃，证明是氧气。 将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。 （向上排空气法收集氧气，如何验满？) 盖好玻璃片，正放在桌面上。 4、检验： 5、验满: 6、存放： （2）、导管伸入试管不能太长 （1）、铁夹夹在离试管口1/3处 原因：不利于气体的排出 （3）、试管口略向下倾斜 原因：防止冷凝水倒流,使试管炸裂 7、注意事项： （4）、加热时要先预热,再对准药品部位加热 （5）、等有连续均匀的气泡产生时再收集 原因：刚产生的气泡中混有空气,这时的气体不纯 （6）、实验完毕先撤导管,后移酒精灯 原因：防止水倒吸，使试管炸裂 （7）、收集满的氧气,应正放在桌面上，并用玻 璃片盖上 原因：氧气密度空气略大 仪器组装 ： 先下后上，先左后右 试管的高度，由酒精灯的外焰决定. 8.操作方法 9.检查装置气密性的方法（一） 将导管一端伸入水中，用手紧握试管，导管口有气泡冒出，松开手，导管内有一段水柱。说明装置气密性良好。 用止水夹夹紧橡皮胶管，往长颈漏斗加水，水不再往下流，说明装置气密性良好。 关闭分液漏斗的活塞，把导管放入水里，双手紧握烧瓶外壁，见导管口有气泡冒出，松开手，导管有一段水柱，说明装置气密性良好。 9.检查装置气密性的方法（二）（三） 试管口为什么要略向下倾斜？ 防止冷凝的水倒流，炸裂试管。 用排水法收集氧气时，要等气泡 均匀放出后，再收集气体, 为什么? 因为开始冒出的气泡是空气。 这样做是为了防止收集到的氧气不纯 思考 实验结束时，先将导管撤离出水面,然 后熄灭酒精