2.2 氧气-【教学新思维】2023-2024学年九年级化学上册同步讲透教材优选课件（人教版）

课题2 氧 气 第二单元 空气是一种宝贵的资源 人教版化学九年级上册 -‹#›- 1.儿为什么能在水中生存呢？ 2.登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？ 观察一瓶氧气，阅读课本33页第一段，结合生活经验归纳出氧气的物理性质 活动1：认识氧气的物理性质 一、氧气的物理性质 颜色 气味 状态 密度（标准状况） 溶解性 沸点 熔点 －218℃ 无色 无味 气体 1.429g/L，比空气略大 不易溶于水 －183℃ 氧气 淡蓝色液体 雪花状、淡蓝色固体 物理变化 三 态 变 化 -183℃ -218℃ -‹#›- 液态氧 固态氧 氧气 淡蓝色液体 雪花状、淡蓝色固体 -183℃ -218℃ -‹#›- 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中。 氧气瓶 -‹#›- 把带火星的木条 伸入到集气瓶中, 若木条复燃，证 明是氧气。 二、氧气的检验 氧气具有助燃性，可使带火星木条复燃。 检验氧气：瓶内； 验满：瓶口 -‹#›- 思考：现有一瓶无色无味的气体，它可 能是氧气、二氧化碳、氮气的其中一种， 如何鉴别？ 加入澄清石灰水 -‹#›- 取一带火星的木条置于瓶口，是否复燃 复燃：该瓶气体为氧气 没有复燃：该瓶气体为二氧化碳和氮气中的一种 澄清石灰水变浑浊：该瓶气体为二氧化碳 澄清石灰水不变浑浊：该瓶气体为氮气 各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？ -‹#›- 三、氧气的化学性质 （1）在燃烧匙里放少量硫，加热，直至发生燃烧，观察硫在空气中燃烧时发生的现象。 （2）然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进氧气瓶中，再观察硫在氧气中燃烧时发生的现象。 （3）比较硫在空气中和在氧气中燃烧有什么不同？ 1、实验2-3：硫在空气与氧气中燃烧 -‹#›- 10 实验内容 现 象 硫在空气 燃烧 硫在氧气里燃烧 共同点 发出微弱的淡蓝色火焰； 发出明亮的蓝紫色火焰 都放出大量的热 都生成一种刺激性气味的气体 表达式：硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 S + O2 SO2 点燃 注意： ①描述现象时不能出现生成物的名称 ②燃烧的条件是“点燃”，不能写成“燃烧” 思考：实验时集气瓶中为什么要放少量水？ 资料提示：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸，是大气污染物之一。 实验时集气瓶中水的作用： 吸收反应生成的SO2，防止它污染空气。 ③燃烧匙要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中，确保可燃物与氧气充分反应，现象明显。 物质 反应的文字表达式 示意图 木炭 C 色固体 反应现象 （1）空气中燃烧发出 ；（2）氧气中燃烧发出 ； （3）放出热量； （4）生成的气体能使澄清石灰水变 。 注意事项 夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，目的：先消耗上方的氧气，再慢慢向下，将氧气充分反应。 黑 红光 白光 变浑浊 CO2 无色气体 2.木炭分别在空气和氧气中燃烧 把两根光亮的细铁丝盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另一根在下端系一根火柴梗，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入氧气瓶中（预先放入一些水）观察现象。 实验2-4 铁丝分别在空气和氧气中燃烧 思考 是为了增加铁丝的受热面积，方便点燃 是为了引燃细铁丝 是为了防止高温生成物溅落炸裂瓶底。 2、在螺旋状细铁丝的末端为什么要系一根火柴杆？ 1、为什么将铁丝绕成螺旋状？ 4、做铁丝与氧气反应的实验时为什么集气瓶底部要先加少量的水？可不可以把水换成细沙？ 防止火柴燃烧消耗过多的氧气 3.为什么要火柴即将燃尽时伸入集气瓶? 3.铁在氧气中燃烧 操 作 现 象 铁 丝 在空气中 在氧气中 只能烧红，不能燃烧 。 放热，火星四射，生成黑色固体 表达式：铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 Fe + O2 Fe3O4 点燃 木炭和硫分别在空气里和在氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，纯氧的浓度比空气中氧气浓度高，燃烧更剧烈。 讨论 -‹#›- 蜡烛在氧气中燃烧 实验探究 现象：蜡烛在空气中燃烧产生黄色火焰，而氧气中燃烧，发出白光；都会放出大量的热，都生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 石蜡+氧气 二氧化碳+水 点燃 -‹#›- 硫、 木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧都比它们在空气中燃烧更剧烈，这是为什么？ 氧气的浓度越高， 物质燃烧就越剧烈。 思考 反思交流 -‹#›- 氧