11.2 滑轮 教案 -2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

***集体备课 教学预案 备课时 间： 年级 九年级 学科 物理 主备教师 执教教师 教学内容 11.2滑轮 “滑轮”一节内容是第一节杠杆知识的延续，也是本章简单机械 的第二个具体内容，通过让学生具体探究定滑轮、动滑轮的工作特点， 从能更加明确其在生活中所起的作用，知道复杂机械其实是由简单的 教材分析机械构成的。同时，本节内容又是前一节知识的深入，在本章具有十 分重要的意义。滑轮组仅限于研究一定一动的类型，课标要求不多做 深入探讨。 课型 新授 课时 2课时 1、 认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点； 、 教学日标3、 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用： 能识别生活中和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单 滑轮组。 教学重点定滑轮和动滑轮的特点及实质。 教学难点会画滑轮组的示意图，能根据要求设计出滑轮组的绕绳方法。 教学方法 实验探究、讨论归纳法 一次备课 二次备课 、导入新课（第一课时） 同学们，生活中我们总会用到各种各样 的机械工具，通过前一节课的学习，我们认 识了杠杆。那么，这节课我们学习另一种类 似于杠杆的简单机械。引出课题一滑轮。 过 二、 探究新知 1、认识滑轮（观察一幅科学漫画） 问：在上述情景中，起到关键作用的是 哪个部件？你在哪里见到过吗？ (学生尝试生活举例) 滑轮的概念： 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小 轮。 2、滑轮的分类 (1)定滑轮：使用时 轴固定不动。 37 (2)动滑轮：使用时 轴和重物一起移动。 3、活动11.2探究定滑轮和动滑轮工作时 的特点 活动一：定滑轮工作时的特点 (1)能否改变用力方向？ 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力？ 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离？ 定滑轮不能省距离。 定滑轮理论分析：定滑轮相当于一个等 臂杠杆，因此，不省力也不费力。 活动二：动滑轮工作时的特点 L6466666644 (1)能否改变用力方向？ 动滑轮不能改变用力方 向。 (2)能否省力？ 动滑轮能省力。 (3)能否省距离？ 动滑轮不能省距离。 定滑轮理论分析：动滑轮相当于一个动 力臂是阻力臂二倍的省力杠杆，因此能省一 半力。 三、达标训练（借助PPT练习）》 想想议议 在上面的实验 中，拉绳子是竖直 拉的，如果斜着拉， 上述实验中的结论 还能成立吗？拉力 大小会变化吗？ (第二课时) 、 复习引入 1、什么是滑轮？ 2、定滑轮、动滑轮工作时的特点？ 3、 定滑轮、动滑轮的本质？ 二、探究新知 4、 滑轮 活动 探究滑轮组的特点 问题：把一个定滑轮 与一个动滑轮组合成滑 轮组，讨论一下，你能设 计出几种组合方式？把 你的方案画出来。 (学生尝试连接，并进行展示) 思考：上述三种情况绳子的拉力是多 少？ [归纳小结] 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段 数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用 的力就是物重的几分之一即： 1 F= n 拉力F(绳子自由端)移动距离s是物 体上升高度h的n倍，即： s =nh 三、达标训练 见PPT内容。 11.2滑轮 1、滑轮的概念：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 2、滑轮的分类及工作特点 (1)定滑轮： ①可以改变用力方向。 板书设计 ②既不省力也不费力，也不省距离。 ③本质上，相当于一个等臂杠杆。 (2)动滑轮： ①不能改变用力方向。 ②能省一半力，但费一倍距离。 F=G/2 s =2h ③本质上，相当于一个动力臂为阻力臂2 倍的省力杠杆。 3、滑轮组 F=-G s nh 作业布置必做题： 选做题： 教学反思